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新世纪基础会计教学论文推荐 　　 　　1情景教学激发学习兴趣形成师生互动基础会计课程的基本理论、基本方法比较抽象各个章节前后连贯相辅相成一环掉链子环环跟不上若按教材按部就班讲中职生要想深刻理解和掌握实属不易所以第一次上课时我就讲了基础会计的特点及学习方法通过互动的形式让同学们了解会计、干什么、为什么干、怎样干的问题让同学课余参观附近的工厂；第二次上课时问同学们看到了什么同学们七嘴八舌交流开来针对同学们看到的情景我给它们起个名引起同学们的兴趣顺理成章地引入会计科目的介绍通过这种互动时式的教学形式教师在教学的过程中对课时的组织要留有余地对学生提出的疑问要及时归纳、及时作出应变处理在情景教学中让同学们及时讲出自己的感受激发学生兴趣的同时老师适时了解学生掌握的程度并及时反馈到教学中以提高教与学的质量和效率 　　 　　2项目教学每节有任务节节有收获项目教学要求课程单元与任务设计必须达到的前提目标是：（1）实践的同时注重理论的渗透；（2）项目学习要能激发学习兴趣和创造力；（3）项目完成过程突出独立完成与合作完成的能力；（4）有明确的评分标准可以对完成的教学项目是否达到教学目的进行评价在项目教学中项目的选取是关键教学的整个过程和所有内容都以项目来贯彻项目确定后整个教学过程也确定下来了在项目实施中学习过程成为一个人人参与的带有创造性的实践活动它注重的不是最终的结果而是完成项目的过程 　　 　　3课前五分钟学生考问法温故而知新在教学过程中复习旧课、导入新课是授课的一般程序如何在教学中提高学生的学习激情鼓励学生课后温习结合基础会计的特点必须要求学生温故而知新每次课的前五分钟让学生试着解决同学们自己发现的问题此方法试用后学生带着趣味、带着激情去学习在课堂上认真学习不停思考讨论和领悟注入的新信息；课后查资料看怎样能考住同学为难老师又不被同学考住 　　 　　4注重学生的能力培养提高学生的动手能力“授人以鱼不如授人以渔”美国会计教育改革委员会1号公报中指出：“会计教学的目的不在训练学生毕业时已成为一个专业人员而在培养他们未来成为一个专业人员应有的素质”基础会计是一门实用性很强的课程通过学生手工操作培养他们完成记账、算账、报账的实际操作能力 　　 　　分散式手工记账实践例如在会计凭证和会计账簿两章的学习中就需要的会计凭证和账簿来指导同学们的学习原始凭证很容易收集就让同学自己准备、自己处理相关的会计业务针对同学在实践中出现的问题各个点评那些同学们不易收集的凭证教师可通过现代化的多媒体手段分类将实物演示同学们然后再按模拟实训的材料填写并引导同学们处理收付原始凭证掌握记账凭证的填制方法账簿的形式多种多样填制要求更加严格要求在讲解账簿理论的同时提供给学生实际的账页虽然此阶段的实践教学是间断的、零散的但能使学生身临其境对所练习的部分留下非常深刻的印象此方法学生均表现出极高的兴趣往往收到立竿见影的效果在教法上可以合理组织教材结合多媒体和实训的内容把分散的章节实践通过账务处理程序的讲解让学生感受到学习内容的连贯性和趣味性 　　 　　集中实践手工模拟通过分散式的训练学生已掌握了基本的核算方法并具备了一定的专业操作技能在此基础上于理论教学结束后安排34天的时间集中进行手工记账的实践教学 　　 　　根据本教材所讲内容把经济业务具体为某个企业实际发生的业务创造一种仿真的经济环境首先要照顾到学生的专业理论水平将基本理论融会贯穿在实际的业务中；其次实践所涉及的经济业务应具有一定的深度和广度使学生能得到全面系统的训练掌握会计核算程序经过以上两个阶段的锻炼学生已基本熟悉手工记账方式下会计核算的程序和内容但对于各岗位间相互牵制的关系并不算明了同时对目前已经非常普遍的会计电算化也知之甚少这也正是此环节所要完成的任务 　　 　　新时代的教学的本质应是通过任务来激发学生的学习兴趣从解决任务中掌握新知教师应起到引导作用使学生自主学习积极主动参与到课堂中来让学生在愉悦的心情中上好每一节课 　　 ?