《作业推荐》初中语文人教部编版七年级上册第4课《古代诗歌四首》同步练习题（基础版）.docx

《作业推荐》01《古代诗歌四首》同步练习（基础版） 一、单选题 1、下列对诗句朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A. 树木∕丛生，百草∕丰茂 B. 客路∕青山∕外，行舟∕绿水∕前 C. 杨花∕落尽∕子规啼，闻道∕龙标过∕五溪 D. 枯藤∕老树∕昏鸦，小桥∕流水∕人家 【答案】C 【解析】 【详解】考查对诗句朗读节奏划分。C项有误，正确停顿：C．杨花∕落尽∕子规啼，闻道∕龙标∕过五溪。 2、下列加点字的注音全部正确的一项是（　　） A. 碣石(jié) 咏志(yǒng) 子规啼(dì) B. 竦峙(sǒng) 枯藤(kū) 断肠人(cáng) C. 萧瑟(sè) 天涯(yá) 夜郎西(láng) D. 澹澹(dàn) 残夜(cán) 潮平(zhāo) 【答案】C 【解析】 【详解】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A项，“啼”应读“tí”；B项，“肠”应读“cháng”；D项，“潮”应读“cháo”。 二、诗歌鉴赏 观沧海 曹　操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 3、本诗描绘了一个怎样的沧海形象？表现了诗人怎样的思想感情？ 【答案】苍茫动荡、惊涛拍岸、吞吐日月；表现了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的雄心壮志。 【解析】 1题：考查对诗歌内容和作者思想感情的理解。解答第一问抓住描写沧海的句子“水何澹澹，山岛竦峙”诗人登高远眺，举目所及只见一望无垠的大海波摇浪涌，海中的岛屿高高矗立。这是多么辽阔、多么壮观的景象！“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 描绘出沧海波澜壮阔、吞吐日月的壮观景象。第二问这首诗借景抒情，诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负! 4、这首诗写景富有特色，诗人注重动静结合，虚实相生。请你任选一个角度举例赏析。 【答案】示例一：动静结合。“水何澹澹”“洪波涌起”是动景，描写沧海波澜壮阔的景象；“山岛竦峙”“树木丛生”等是静景，衬托沧海的气势。示例二：虚实相生。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”是实写，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是虚写，虚实相生，描绘出沧海波澜壮阔、吞吐日月的壮丽景象 【解析】 1题：考查对写作手法的理解。“水何澹澹，山岛竦峙”写了碣石山旁的动态的水，静态的山岛。“树木丛生，百草丰茂。”描写了生机勃勃的树木和草地(静态)。“秋风萧瑟，洪波涌起。”又再次写了水，波浪滔滔(动态)。 5、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。 【答案】示例：(树木凋零)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，感慨万千，心潮与大海一起涌动。 【解析】 1题：本题考查描绘诗歌画面的能力。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。抓住“秋风”“洪波”的特点来描写。 三、综合性学习 《朗读者》是中央电视台于2017年初推出的一档经典诵读节目，它以朗读的方式表达情感，在观众心里掀起了阵阵涟漪。《朗读者》期待更多人的参与，让大众特别是青年人，能够与朗读结缘，与经典为伍。 6、在“母亲节”这一天，你想通过《朗读者》为母亲朗读孟郊的《游子吟》，请给节目组主编写一封邮件，请他同意你的请求。 【答案】示例：我是一名七年级学生，在母亲节来临之际，我想通过一种特殊的方式来表达自己对母亲的爱。《朗读者》是一个很好的表达情感的电视公众平台，我想借助平台朗读《游子吟》，让母亲能听到我的声音，能在节日那天收到这份特殊的礼物，希望您能满足我的愿望，谢谢。 【解析】 1题：考查学生的语言表达能力。此题实际就是如何让节目组同意你的的请求。首先要介绍自己，然后把你的请求，想借这个平台，让你为母亲朗读孟郊的《游子吟》，表达对母亲的爱，理由写清楚，语言要诚恳 、委婉，句子简洁明了，最后写上感谢的语句即可。 7、如何让《朗读者》办得更好，更贴近生活，贴近观众，请你提两条建议。 【答案】示例：多朗读老百姓喜爱的经典作品；节目进行时多与观众互动。 【解析】 1题：针对某种情况提出建议，所提建议一定要有可行性，不能是空洞的口号，要有针对性。可从如何让节目更贴近百姓方面作答。 四、句子默写 8、（1）水何澹澹，　　　　　　　　　　　　　　　。（曹操《观沧海》） （2）　　　　　　　　　　　　　　　　　，闻道龙标过五溪。（李白《　　　　　　　　　　　　》） （3）