曹县-小学-体育-张玉顺-快速跑教案设计.doc

50米快速跑教学设计 学校：曹县大集镇付海小学 年级：五年级 执教人：张玉顺 一、指导思想： ??????本课依据体育与健康课程标准突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿到整个教育教学之中。本课设计了以游戏贯穿于教学中，旨在让学生在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏之中，关注学生的跑步姿势，从而养成良好的体育锻炼的习惯，为学生终身体育锻炼打下坚实的基础。 二、教材分析： 50米快速跑是小学五年级田径教学的主要课题，是以最快的速度跑完规定距离的运动，发展速度素质的教学内容，不仅要在最短的时间内发挥出最高速度，而且还要维持这种速度一直跑到终点。学习快速跑重点是发展学生的快速跑能力，通过快速跑练习不仅可以提高学生快速反应的能力，而且可以培养学生勇往直前、拼搏向上、互爱互助、团结合作的体育精神，培养学生热爱体育强身健体的意识。 三、学情分析： ?这个年龄阶段的学生，属于人体发育的少年时期，天真烂漫，有较强的求知欲和表现欲，有好玩、好动、注意力不集中等特点，在本课《50米快速跑》教学中，针对学生这些特点，多采用游戏教学法，比赛教学法，不断变换练习方式，激发学生对体育活动的兴趣，充分调动学生学习积极性，遵循学生身心的发展规律，循序渐进，实现教学目标。 四、教学目标： ? 1、知识与技能目标：学生知道正确的途中跑姿势，明确50米快速跑的技术动作要领。 ?2、过程与方法目标：掌握正确的快速跑动作要领，发展学生的速度、力量、协调和灵敏等身体素质。 ?3、情感、态度与价值观目标：培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质，从而提高终身体育意识。 五、本课的重难点： ????????重点：途中跑时重心平稳，直线性好，蹬摆有力，自然放松。 ??????? 难点：途中跑时不耸肩，上体摇晃和后仰、前倾不要过大，动作协调、自然、有力。 六、教学方法： 根据人体生理机能活动规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际，确定本课的教法、学法为： （一）教法 本课主要采用游戏教学法，小组合作法，比赛教学法，激发学生学习兴趣。在教学中运用设疑—讨论—解疑—练习等教学手段，循序渐进，以游戏和比赛的形式组织教学，重视学生的自身体验，让学生在活动中获得积极运动体验。感受快速跑比赛带来的乐趣，培养学生自尊自信，超越自我，树立正确的团队精神、竞争意识。 （二）学法 1、体会:通过教师的启发和鼓励,学生练习,亲身体会,充分发挥学生的主体地位。 2、创新:让学生自己的技能得到提高并增加了练习的趣味性。 3、自主学习、合作学习法：让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。 4、展示法、评价法:让学生直观地获取更多的练习方法,发现问题,解决问题，激发学生的学习和创新欲望,更加促进学生进行练习。 七、教学程序 根据人体运动生理机能的变化规律，本节课分为开始、准备、基本、结束四个部分来完成。?? （一）开始部分 在简单的上课仪式后，教师以我国哪位田径运动员最让同学们印象深刻——刘翔、苏炳添，引出教学内容——50米快速跑。向学生宣布本课的教学目标和要求；并检查服装，安排见习生，强调注意安全。 组织形式：四列横队。 此阶段时间2分钟，运动负荷小。 （二）准备部分 集中注意力的小游戏：松鼠与大树 教师讲解游戏规则和注意事项，通过游戏使学生注意力高度集中，做好热身训练的同时做好继续学习的准备。 组织形式：全体同学围成一个大圆，进行1、2、3报数，数到2的同学蹲下扮演小松鼠，数到1、3的同学面对面站立，两手相握扮演大树，老师喊名字，学生迅速离开原地在圆的外侧逆时针跑动，当喊到停，迅速就近进行自由组合，未组合的同学，接受老师的健康大礼包---原地的蹲起。 此阶段时间6分钟，运动负荷小。 （三）基本部分 这是课堂的主体部分，通过基本的教和学，保持学生的学习热情，综合发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。 探究50米快速跑的关键因素 通过老师与学生比赛齐步走，以及自主学习，合作交流，引导学生去探究50米快速跑的三个关键因素：摆臂快，步子大，频率快。 ■ ■ 组织形式：每一列去到指定的展板探究学习。 △ ■ ■ ? 2、摆臂练习----鼻中拳 动作方法：两脚前后开立，身体前倾，大小臂90度夹角，以肩关节为轴，前后摆动。要求前不露手，后不露肘。 ? 教学方法：教师先示范一次完整动作，使学生建立一个完整的动作表象；然后教师站在学生都能看清楚的位置结合示范动作要领、要点的讲解；讲后，找学生试做，并根据