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小学表学•研宄
教学案例 I
论古典音乐赏析需要接受的方式
以海顿《惊愕交响曲》赏析为例
江苏南京师范大学附属中学新城小学南校区 韩 萍
【摘要】小学生因为年龄、阅历和已有知识背景的限制,较难理解西方古典音乐,更难以对其进行赏析。教师可
以通过构建学生认知水平与音乐作品之间的桥梁,让学生有效运用感官,引发学生对音乐的共鸣,从而使学生与音
乐融合,深度感受音乐,提升音乐素养。
【关键词】西方古典音乐赏析提升音乐素养有效教学设计
一、 案例背景 懂”学生们你一句我一句地说着。“怎么会呢?”我解释
为了拓宽学生的音乐视野 提升学生的整体音乐素 , 道 :这可是大师的作品,我们一起听听这首乐曲描述了
养,小学的音乐教材中会编排一些西方经典的古典音乐 一种什么样的情境,表达了作曲家怎样的一种情感吧丨
作品赏析这些西方古典音乐对学生究竟会产生什么样 [学生表现]音乐在播放着,下面的学生有的虽然在
的“化学反应”呢?通过观察发现学生因为年龄阅历的 听,但从表情看是心不在焉,有的则是在议论着其他的
限制及已有的知识背景的局限,绝大多数同学都认为古 事情,少数几个认真听的同学也是眉头紧锁,如像在思
典音乐高深莫测,很难听懂听明白,更不用说对音乐产 考着老师的问题在音乐中怎样找到答案。
生联想了丨因为不了解不理解作品,所以大多数学生觉 【片段二】带点故事,细聆听
得这些作品听上去都差不多,久而久之学生就产生了一 “同学们,今天的音乐课上老师要给大家讲一个有
种无意识排斥古典音乐的心理。 趣的故事。”“什么故事?什么故事? ”学生们迫不及待地
学生眼中“严肃”的古典音乐到底是什么呢?古典 问,用好奇的眼神看着我。“这个故事跟一首音乐作品有
音乐有广义、狭义之分。广义指西洋古典音乐,指那些 关:话说在欧洲中世纪,普通的老百姓是听不到高雅的
从西方中世纪开始至今的、在欧洲主流文化背景下创作 音乐的,只有那些有身份地位的贵族们才能享受到美妙
的音乐,主要因其复杂多样的创作技术和所能承载的厚 的音乐,他们经常在宫廷中举办音乐会。著名的交响乐
重内涵而有别于通俗音乐和民间音乐。狭义指古典主 大师海顿,就经常为这些贵族们写音乐会作品。传说当
义音乐 是,1750年至1820年这一段时间的欧洲主流音 时伦敦的贵妇是音乐会的常客,但是她们经常听不懂海
乐 又称维也纳古典乐派。此乐派三位最著名的作曲家 , 顿的音乐,只是在那里附庸风雅,每每在乐队演奏时打
是海顿莫扎特和贝多芬。 瞌睡。海顿知道后非常生气,于是他就写了一部新作
二、 案例描述 品,新作品演奏那天,音乐厅座无虚席,大家都想见识一
【片段一】高深莫测好难听, 下这是什么音乐。乐曲的第一乐章速度很快,感觉轻巧
“同学们今天的音乐课上我们要欣赏的作品是著 , 流畅。第二乐章速度变慢,开始部分是弱起,非常轻,没
名的奥地利作曲家 被誉为“交响乐之父”的海顿的作品 , 有什么变化,听众十分轻视这种催眠似的音乐,觉得和
《惊愕交响曲》第二乐章。海顿是维也纳古典乐派的奠 海顿以往的作品没什么区别,贵妇们又在昏昏欲睡。刹
基人 是世界音乐史上影响巨大的重要作曲家, 。“他是维 那间,乐队用最大的音量演奏,爆发出强烈的声音,定音
也纳古典乐派的第一位代表人物,一位颇具创造精神的
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