概念阐述类选择题.docx

概念阐述类选择题专题训练 题型特点 此类题型有三种题目呈现方式：从题干中捉出 一个基本概念，备选项则多是对这一概念的阐述或解 释；在题干中对某一概念进行描述或阐释，备选项则 是不同概念间的鉴别筛选；在题干屮对某一概念进行 描述或阐释，备选项不是直接呈现这一概念，而是进 一步考查与这一概念相关的其他知识。 该题型是以历史概念作为命题的主要载体，主 要考查学生对历史概念的准确理解和把握，要求准确 把握历史概念的内涵和外延，准确的理解历史概念。 解题技巧 把握概念内涵外延：可用直选法、排除法、比 较发等多种手段进行甄别，耍明确历史概念的内涵外 延及历史概念的异同点。 用发展的观点看历史概念：历史概念是不断发 展变化的，同一?概念在不同时期有不同表现。一次要 特别关注题干中所涉及的显性或隐形的时间范畴。 巧析备选项：对于备选项要特别注意其用词是 否准确，防止以偏概全，偷换概念等。 经典模拟题 （2015?山东济宁一模）台湾学者许倬云在描述屮国 古代政治制度时说：“帝国时代延续两千年的奥秘 即在于，君主专制的刚性与官僚高度流动的柔性 相结合。” “官僚高度流动的柔性”主要是指（） 官员的职责经常变动并要受制于中央政府 官员的任职地域经常变动 官吏來源有一定社会性且由中央任免调遣 所有官员完全听命于皇帝 解析 “官僚高度流动的柔性”就是指选官的手 段，不断补充新鲜血液进入专制集权制度体系之 内，C项正确；“官僚高度流动的柔性”是指选官 的手段，并不是指官员的职责，A项错误；“官僚 高度流动的柔性”也并不是指官员任职地域的变 动，B项错误；所有官员完全听命于皇帝是指“君 主专制的刚性”，D项错误。 答案C （2015 ?广东汕头一模）侯建新在《封建主义概念辨 析》一文中说：“封建的就不是专制的，封建是对 专制权力的一种分散。”据此，与“封建”含义相 近的是（） 宗法制 B.中央集权制 C.分封制 D.君主专制 解析 分封制是天子把自已直接管辖的王畿以外 的土地，分封给诸侯，并授予他们爵位，诸侯再 分封贵族，诸侯和贵族在自己的领地上有相当的 自主权，与材料“封建”意思相符，C项正确； 宗法制是用血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩 固国家统治的制度，与材料意思不符，A项错误； 中央集权制是相对与地方分权而言，其特点是地 方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性， 必须严格服从中央政府的命令，与材料意思不符， B项错误；君主专制是君主作为国家元首，一人 独断专权的制度，与材料意思不符，D项错误。 答案C （2015 ?浙江丽水一模）《宋史?职官志》说：三司 之职，国初沿五代之制，置使以总国计，应四方 贡赋之人，朝廷不预，一归三司，通管盐铁、度 支、户部，号曰计省，位亚执政，目为计相’。” 对以上材料理解最为准确的是（） 削弱地方财权，强化屮央财权 调整中央官制，强化财政管理 皇帝直管财政，以防封建割据 分割宰相权力，加强封建皇权 解析三司的职位准确的说法为分割宰相权力， 加强封建皇权，D项正确；三司之职体现了削弱 地方财权，强化中央财权，关键是加强了皇帝的 权力，A项错误；调整中央官制，强化财政管理， 只是表而现象，并不准确，B项错误；皇帝并不 直接管理财政，C项错误。 答案D （2015?福建厦门一模）汉设刺史（官秩为六百石）, 其“问事”范围包括“强宗豪右田宅逾制，以强 凌弱……二千石违公下比（勾结），阿附豪强，通行 货赂，割损政令”。由此可见该制度（） ①意图解决土地兼并问题 ②主要目的在于加强 中央集权③具有“以卑监尊”的特点④基本消 除了官场腐败现象 ①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 解析 汉武帝时将全国划分为十三个监察区，称 为州部，各州部均设刺史一名。依据材料“强宗 豪右田宅逾制”信息可知，设刺史意图解决土地 兼并问题，①正确；依据“強宗豪右田宅逾制， 以强凌弱”信息可知，设刺史主要目的在于加强 中央集权，维护国家统一，②正确；结合所学可 知，刺史监察诸郡官吏与地方豪强，权力极大， 为了便于控制，一般位卑（官秩为六百石）而权重， 具有“以卑监尊”的特点，③正确；古代的监察 制度并不能从根本上杜绝官僚队伍的腐败和低效 现象，④错误，A项符合题意。 答案A （2015 ?贵州贵阳一模）有史家认为：从秦汉起，官 僚体制就是中国制度的核心问题，而这个核心问 题又可以分成官僚的选拔和官僚体系内部的权力 制衡两大问题。围绕这两个问题，在制度方面有 重大突破的朝代是（） 隋朝 B.唐朝 C.宋朝 D.元朝 解析 隋朝在官僚选拔方面开创了科举制，在权 力制衡方面开创了三省六部制，A项正确；唐朝 完善了科举制和三省六部制，但这两项制度的开 创者是隋朝，B项错误；宋朝沿袭科举制，在权 力制衡方面开创了二府三司制，C项错误；元朝 是少数民族蒙古