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吕自强 第 PAGE 4 页 DATE \@ yyyy-M-d 2011-3-24 新老高三经验交流会发言稿 吕自强 各位领导、老师、同仁们：下午好！ 2010年高考百花齐放，花香四溢；桃李满园，硕果累累，这些都有赖于校领导的正确领导，年部有力的贯彻执行，老师们的辛苦付出， 2010届高三化学备课组也有一些成功的做法，借今天这个机会，我做一总结以供大家参考。 一、高考化学复习的总体思路 1.化学复习要有“据” 《考试大纲》是专家命题的依据。我们要对《考试大纲》中的“了解”、“理解”、“综合应用”各种层次的要求做到心中有数，对初步了解和了解的内容尽管放手让学生看书解决，对理解和综合应用的内容，要下功夫，挖掘知识规律和信息，探究知识的生长点、扩展点及可能的出题点。对《考试大纲》中的样题要琢磨其包含的能力立意和传达的信息。而今的高考已由“依纲扣本”转化为“依纲离本”，化学复习应以“纲”为据进行。以“纲”为据可克服复习的盲目性。“依纲离本”的考试并不是教材不重要，而是要善于驾御教材，活用教材，对教材中的概念、定律、原理、性质、实验等内容要让学生仔细阅读，对大纲和教材共同要求的部分加以重视，真正做到回归教材。因此，我们要求学生一定要把课本放在教室里，这样随时都可以翻看课本。 2.化学复习要有“序” （1）化学复习要注意知识体系的“序”。在教材中便于学生接受往往把同类型的知识分为几次学习，在复习时我们将其适当的集中，让其体现知识体系，使复习内容系统化、网络化、综合化，便于理解和记忆。比如，第一册的“化学反应及其能量变化”与第三册的“化学反应中的物质变化和能量变化”、第二册的“原电池原理及其应用”与第三册的“电解原理及其应用”、 第一册的“硫和硫的化合物”与第三册的“硫酸工业”等这些内容就可以适当集中复习。 （2）化学复习要把握学生学习的“序”。化学复习离不开学生的可接受性，不能把脱离学生实际的高深的知识、高难的习题一步到位，导致学习负担重，产生排斥心理，学习兴趣下降。我们在复习中采用先分散后集中，先基础后能力，先个别后一般的方式进行。就拿每次的考试来讲，选题一定要遵循有给分题、中档题和能力题的原则，每个题也要有给分点、能力提升点和难点，尤其是主观题。 （3）化学复习要掌握时间安排的“序”。开学初制定详细可行的复习计划，把复习分成几个阶段，明确每一个阶段的目的，保证复习的合理性。高三的复习计划非常重要，不是一种摆设，如果没有计划复习就会变的随意。 3.化学复习要求“新” 化学复习不同于上新课，也不是把学生以前的知识组合在一起，进行简单的再现和重复，这样的“温故”必然导致学生“厌学逆反”，这样的复习无法使学生具有创新思维和创新能力，也无法适应新形势下的高考，因此化学复习贵在知新。 （1）我们要转化知识的角度，对知识进行归纳、总结，使知识表现的形式新。化学复习如欣赏一部电影，如果只是了解故事情节，则看两遍三遍就索然寡味，若我们二遍研究电影的表演艺术，三遍研究电影的外景选择，四遍研究电影的服装设计，这样每看一遍都会有新的收获。所以化学复习应在一个部分重点研究几个问题，把这部分内容学会、学透，大胆扬弃那些学生已经掌握或通过看书就能掌握的知识，多留些时间和空间给学生。切记面面俱到面面不到、填鸭式、满堂灌的复习方式。要大胆的将知识变化角度进行归纳、总结，使知识整体储存在学生头脑中，利于“统摄式”解题。比如，元素化合物的复习就可以通过元素周期表进行对比学习。 （2）着力知识的理解和应用，对知识产生新的感悟。复习中要从是什么上升到为什么，最后落实到怎么做，学以致用，使死的化学现象和化学方程式活了，学生产生常学常新的感觉。所以，我们应当多讲一些例题，把死的化学知识放在具体的习题当中，使其变的有血有肉。 （3）例题做统帅，将教材重点知识习题化。用例题做统帅进行复习能很好的体现由知识的再现上升为知识的应用，由知识的识记上升到知识的逻辑推理，增大了课堂的容量和吸引力。例题做统帅的复习要注意三个问题：一是例题的选编要具有代表性；二是例题要有包容性，包括的内容是主干和本质知识；三是例题中的问题要由浅到深，要具有启发性和创新性。历年的高考题就是非常好的例题。 4.化学复习要有“度” （1）审时度势，与时俱进。从近几年的考题分析把握复习方向。如有机推断题要特别重视信息题，化学平衡也是主观题中的重头戏，实验不能局限于制备实验，物质的量计算日渐重要等。 （2）控制难度，适度练习。在复习备考时，应针对大多数学生，而不是针对极少数考名校的学生，要集中精力针对“压线生”选择中等难度的例题和习题进行复习。对特优生要采取心理辅导和单独补课相结合，促使其向更高层次发展。在练习方面，选择历年高考和高考模拟的经典题、精品题和知识归类题，改编、精选各地诊断试题，进行针对性训练，反对不加选