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教育实习调查报告 一、调查背景 高一是初中和高中的一个重要衔接,高一历史是初中历史的延伸和深入,更是整个高中历史的铺垫和前序,高一历史能否学好直接影响着整个高中历史的学习。高一的新生在接受了初中的历史学习后,形成定式思维,只会用固有的初中历史的学习方法和学习思维来学习历史,历史学习习惯不好,因此初中历史很好的学生在高中历史学习中会感到历史难学,枯燥无味,学不好历史。此针对高一这个特殊群体,调查他们的学习情况,找到他们历史学习的障碍,提出有效解决策略,帮助学生进行高效学习显得至关重要。 二、调查目的 1、了解高一新生入学以来的历史学习情况 2、找到高一新生历史学习方面的困难 3、分析高一新生产生历史学习困难的原因 4、尝试找到方法帮助学生解决历史学习困难 三、调查意义 对高一新生进行历史学习情况的调查,我们能及时发现学生历史学习方面存在的困难,帮助他们尽早矫正自身存在的问题,找到有效的学习方法。为高一学生更好完成以后的学业提供了有效帮助。同时也有益于教师用正确的眼光看待自己的教学,不断进行完善,提高教学质量。 四、调查对象及时间 1、调查对象:高一年级中5个班级:高一 1802班,高一1804班,高一1806班,高一1809班,高一1811班,高一1812班 2、调查时间:2019年1月2日——2019年1月5日 五、调查方法 本次调查主要是对的高一新生进行部分问卷调查法:从高一年级12个班级中选择5个班级, 高一 1802班（64人）,高一1804班（68人）,高一1806班（69人）,高一1809班（66人）,高一1811班（69人）,高一1812班（71人）共407人,其中:共发放问卷407份,收到有效问卷400份,并在各个班级随机挑选几名学生进行重点观察,对授课班级学生的上课状态、学习兴趣和教师反馈情况进行综合考虑分析。 六、调查结果及分析 (一)学习兴趣 1、你对历史学习的兴趣如何? A.很感兴趣 B.一般 C.不喜欢 D.其他 比例 57.5% 30% 5% 7.5% 2、你不喜欢学历史的原因 A.历史很枯燥 B.历史很难学懂 C.老师讲得很糟糕 D.其他 比例 2.5% 57.5% 0% 40% 从表中数据可以看出,在刚进入高中时大多数学生对历史比较感兴趣,但很难学懂,因此教师可以将历史知识与生活联系起来,用生活中的现象来解释历史,便于学生理解。 (二)学习态度 1.你认为你学习历史的目的是 A.由于兴趣 B.应付考试 C.两者均有 D.其他 比例 25% 45% 25% 5% 2、遇到比较复杂的历史问题你会 A.问同学和老师 B.自己思考 C.置之不理 D.其他 比例 40% 35% 15% 10% 简而言之,学习态度就是学生怎样看待学习的问题。有45%的学生是为了考试而学习历史，这是学习态度不端正的表现,高一的学生由于刚刚踏入高中,心理年龄还不成熟,对自己的未来想得比较少,对于学习也没有明确的认识,教师应该去改变学生的认识,努力端正他们的学习态度。 (三)预习情况、方法 1、你在课前的预习情况如何 A.基本上预习 B.有时预习 C.没时间预习 D.全部认真预习 比例 33.33% 41.03% 15.64% 10% 2、你预习的方式是 A.看一看课本 B.掌握新的知识 C.做点题目 D.借助资料 E.其他 比例 45% 7.5% 5% 32.5% 10% 经调查显示,大多数学生还没有养成预习的习惯,“有时预习”和“没时间预习”的占56.67%,而全都认真预习的只有10%,大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习,而通过预习力求弄懂新知识的学生很少。以上结果表明预习是中学生学习比较薄弱的一个环节。 (四)学习方法 你在学习过程中,经常进行自我反思、知识归纳、学习小结吗? A.没有 B.偶尔 C.经常 D.其他 比例 28.22% 40.34% 21.54% 9.9% 在调查中,有28.22%的学生不会进行自我反思、知识归纳和学习小结。没有目标、没有计划、没有适合自己的学习方法,盲目的去学习。效果显然会大打折扣,另外,大部分同学没有养成好的学习习惯。高中的学习节奏和学习内容与初中相比显然是完全不同的,这要求学生找到适合自己学习的方法。 经过这一个月以来的调查,目前高一学生还尚未养成良好的学习习惯,大多数学生还没有适合自己的学习方法,要改变这种情况,帮助学生端正学习态度,改进学习方法,教师讲课之前,应先检查学生的预习情况,讲课时,要变“满堂灌”为“少、精、活”,要抓住教学的关键,将适当启发和适当精讲相结合,这样,学生注意力才能集中,才能围绕老师问题重点认真思考,找出规律,解除预习中的疑难,学生攻克了学习过程中的薄弱环节,体会到方法在学习中的作用,才能真正提高学习效率。 宁远三中高一学生历史学习情况调查问卷 亲