1承德工业学校现代学徒制试点工作任务书承德工业学校.pdf

承德工业学校 现代学徒制试点工作任务书 承德工业学校 2015.9 1 根据教育部关于推进现代学徒制试点工作的要求，为深入贯彻落 实全国教育工作会议和 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020）》， 探索构建现代学徒制的有效模式，整合学校、企 业资源，提高人才培养质量，提升对地方经济社会发展的贡献度，结 合我校实际制定现代学徒制试点工作实施方案。 一、指导思想 以校企合作为基础，以技能培养为核心，以课程体系建设为平台， 以企业用人岗位资格标准为目标，以学校、行业、企业的深度参与和 教师、师傅的深入指导为支撑，实行工学结合、半工半读，建立现代 学徒制的基本实施模式。 二、组织机构 组 长：卜立新 副组长：张新启 王志伟 （北京现代） 付秀芝 （SMC （中国） 有限公司）张斌 （北京北大青鸟） 成 员：齐世杰 常怀江 郭晓薇 王占亮 谷春书 杨春晖 赵 民 齐富普 领导小组下设办公室，办公室设在教务处。 主 任：齐世杰 副主任：肖万志 常怀江 成 员：陈万军 蔡占东 张青松 杨荣辉 赵福忠 盛利强 职 责：主持开展全校现代学徒制工作，完善学徒制培养的教学 文件、管理制度及相关标准；开展对参加学徒制试点学生的相关教育、 管理，对学徒的岗位技能的提高提供指导；加强与试点企业的沟通协 调，及时解决试点工作中出现的问题，保证试点工作的顺利进行；推 进专兼结合、校企互聘互用的“双师型”师资队伍建设；及时总结经 验，为现代学徒制的推广积累经验方法。 三、工作目标 2 全面推进深度校企合作，强化企业、学校在人才培养中的主体意 识，探索 “政府、企业、学校”三元合一的现代学徒制管理体系，建 立“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养模式，逐步完 善多方参与的学生质量监督评价体系。 四、工作方针 （一）试点先行，逐步推进。首批选择电子商务、计算机网络技 术两个专业，成立2个现代学徒制试点班(实施方案见附件），与北 大青鸟开展现代学徒制试点培养工作；以点带面，逐步扩大现代学徒 制试点专业范围，到2018年现代学徒制试点专业达到10个，现代学 徒制试点班达到1000人规模。每年新增现代学徒企业3家以上，至 2018年达到15家以上；校企双方根据现代学徒制特点，共同制定试 点班专业教学方案，开发现代学徒制课程，逐步建立现代学徒制课程 体系。一次规划，分步实施，先试点再推行，稳步推进，确保试点工 作取得成效和经验。 （二）校企合作，强化内涵。以内涵建设为重点，强化校企合作， 根据专业教学计划与企业岗位要求制定试点专业教学实施计划，实行 岗位达标制度和轮训制度，注重学生岗位技能提升，健全学校实习管 理制度机制，全面提高中职学校办学质量和水平。 （三）创新人才培养模式。从我校实际出发，解放思想，大胆创 新，建立 “政府、企业、学校”三元合一的实习管理体系，形成 “学 生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养模式。建立多方 （学 校、企业、家长、社会）评价机制，全面提升中职学校的发展活力。 五、工作重点 （一）创新培养模式。以提高学生技能水平为目标，按照 “学生 →学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路，实行三段式 育人机制，学生第1学年在学校完成文化课程学习任务，企业初步介 入教学工作，让学生感悟、体验企业文化；第2学年在学校掌握专业 3 所需基本技能，企业师傅承担部分教学项目，实行学校与企业、基地 与车间、专业与产业、教师与师傅、学生与员工的对接；第3学年到 企业实行现代学徒制试点，实现学生由跟岗实习到顶岗实习的角色转 换。 （二）改革教学模式。以适应职业岗位需求为导向，改革教学方 法，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接，构建现代学徒制教学 模式：校企共同制定招生原则，共同制定专业人才方案，共同进行教 学培养，共