艺体类大学英语教学现状及改革措施.pdfVIP

口彭凤英 长沙师范学院外语系 摘【 要1艺体类专业学生的内在特殊性和专业独特性，使艺体类大学英语教学现状和 问题 日渐凸显。本文从三阶 段教学模式、教学设计与实施和多教材整合方面探讨 了艺体类大学英语教学改革的措施，以提高艺体类大学英 语教学效果 。 关【蕾词l艺体类专业；三阶段教学；教学设计与实施；多教材整合 【中圈分类号】H319 文【献标识码】A 文【章编号】1009．6167(2016)05．0082—02 Ⅱ 1181 们在教学过程 中不断探索、不断总结经验。同时，由 于教材选用不当，很多学校艺体类专业和非艺体类专业 根据 《大学英语教学指南》(2015年征求意见稿)中 使用同一套教材，或是选用不适合艺体类专业使用的通 提出的多元化教学 目标 ，在提倡学生语言技能平衡发展 用教材。对于艺体类专业学生来说，这些教材内容偏难、 的同时，鼓励不同学校、院系和学科的大学英语教学在 选材不够结合专业特点、技能培养重点有所偏差，因此 语言技能的选择上有所侧重、突出特色，以满足院系和 学生看不懂教材内容，所学 内容与实践运用不相符，也 学生的不同需求。(教育部高等学校大学外语教学指导委 导致学生学不会、不愿学等 问题。教师在教学和教改方 员会，2015：6)艺体类学生具有鲜明的专业特色和英语基 面的困惑，会极大地影响艺体类大学英语教学改革的步 础 比较薄弱的特点，因此，艺体类大学英语教学改革应 伐和顺利进展。 该与其它专业的大学英语改革有所区别，以基于学生的 2．3系部对艺体类大学英语教学不够重视 现实状况和专业特色，激发学生的内在学习动力，提高 大学英语作为一门公共必修课，其素质教育课程的 学生的英语使用能力和相关专业背景知识的掌握。 意义在于提高学生的英语应用能力水平和综合文化素养， 能进行一般的口头交际，能运用实用文本写作，能为将 园 艺体类大学英语教学现状及存在的问题 来的职业发展和继续教育奠定一定的基础，其重要性是 毋庸置疑的。各系在狠抓 自身专业建设时，往往忽略了 2．1学生英语基础薄弱，英语学习处于游离状态 大学英语的重要性，如在上课时间安排上，艺体类的大 艺体类专业的学生是一个 比较特殊的群体，学生个 学英语课程很大一部分被安排在下午的7、8节或在体能 性鲜明、思想比较活跃，重视 自身的专业技能训练，但 技能等课后，学生在这段时间更加难以集中精力参与英 轻视文化素养理论学习，在英语的学习方面更是如此。 语课堂活动，不利于英语课堂的教学。学生经常参加专 学生入学时英语水平参差不齐，不同省份学生的英语成 业训练和演出，影响正常的教学秩序，上课出勤率不高。 绩差异较大，部分专业对学生的英语成绩不做要求，因 在课堂教学中，教师除传授知识外，也应该责无旁贷地 此大部分学生掌握的英语词汇量不够，无法进行一般的 抓课堂纪律和考勤 ，系部如果对学生严格考勤和要求， 口头交际表达，英语学习积极性不高，上课不能 自觉地 将更有利于教师课堂的顺利开展。 配合老师开展教学活动。通过对学生的访谈 中获知，除 了正常的教学课堂外，学生课外学习英语的时间基本为 目 艺体类大学英语教学改革的主要措施 零，课后作业也不能按质完成。学生对 自己的英语学习 没有明确的 目标，对英语过级没有硬性需求 ，导致英语