第七章 语言游戏.ppt

作用——促进幼儿身心发展：通过手指游戏,幼儿的小手指更加灵活,触觉更加敏感, 思维更加开阔。同时，多形式的手指游戏，给幼儿创造了交往合作的机会，促进了幼儿的社会性发展，给幼儿带来愉悦的情感体验。 大拇哥，二拇弟，中高个，四兄弟，小妞妞 爬呀爬呀爬上山 （手指从胳膊爬到肩膀） 耳朵听听 （捏捏耳朵） 眼睛看看 （点点眼睛） 鼻子闻闻 （点点鼻子） 嘴巴尝尝 （点点嘴巴） 咯吱一下 （突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下） 捏捏点点（小班） 咕噜咕噜（中班） 目标：用量词组词和即兴说话，培养孩子思维的准确性和敏捷性。 玩法：老师与孩子面对面站立，每人双手握空拳，两拳交错边绕圈边念：“咕噜咕噜一（出示一个手指）。”老师说：“一头牛。”两个人再绕圈并念：“咕噜咕噜二（出示两个手指）。”孩子说：“两只鸟。”依次说数字组词到十，游戏结束。 儿歌： 上上、下下，左左、右右，前前、后后， 轱辘咕噜一（一头牛），轱辘咕噜二（两只鸟） …… 四、语言游戏的设计与指导 （一）确定游戏目标 （二）选择游戏内容 （三）设计游戏流程及指导要点 （一）确定游戏目标 确定依据：幼儿的语言发展水平和本年龄阶段的语言发展阶段目标。 包含内容：认知、能力、情感态度 （一）确定游戏目标 例：怪车开开（大班） 语言发展水平：大班幼儿对“因为……所以……”的因果关系有一定认识；幼儿可以根据自己经验罗列出事物发生的各种原因，却不能运用标准的句型作简单清晰的回答。 阶段目标之一：理解简单连词的意思，并能用连词表达完整的句子。 游戏目标：学习正确运用连词“因为……所以……”说出完整的合成句。 （二）选择游戏内容 选择依据：游戏目标、幼儿的年龄特点、已有经验 （二）选择游戏内容 例：怪车开开（大班） 游戏目标：学习正确运用连词“因为……所以……”说出完整的合成句。 幼儿年龄特点和已有经验：对“因为……所以……”的因果关系有一定认识；能用“因为”说出简单的句子；喜欢合作，对汽车玩具和游戏感兴趣。 游戏内容：怪车开开 （三）设计游戏流程及指导要点 1.创设游戏情境 2.介绍游戏玩法和规则 3.引导幼儿游戏 4.幼儿自主游戏 （四）拟定活动方案 游戏名称（年龄段、游戏类型） 游戏目标（认知、情感态度、能力） 游戏准备（认知准备、语言准备、物质准备） 游戏过程 延伸活动 活动评价 例：请同学们阅读P184-185“变化的水果” 作业： 请同学们参照大班语言活动“变化的水果”（ P184-185）活动方案设计一个语言游戏活动方案 年龄段：小、中、大班（自定） 上交：18周 * 谢 谢 观 看 ! * * * * * * * * * 目录 一、语言游戏的概念 二、语言游戏的特点 三、语言游戏的分类 四、语言游戏的设计与指导 一、语言游戏的概念 语言游戏也称为听说游戏，是一种为幼儿提供游戏情境，让幼儿按照一定规则练习口头语言的游戏，培养幼儿在口语交往中迅速、机智、灵活倾听和表达的能力。 几点认识： （1）语言游戏是语言游戏而不是语言训练，游戏性体验是语言与思维发展的前提。 (2)语言游戏是语言游戏而不是操作游戏（以耳听口说为主）。 (3)语言游戏是教师根据幼儿语言发展特点专门设计的、吸引幼儿参加的带有明确任务的游戏，而不是幼儿自发组织的游戏。（是语言教育活动） 二、语言游戏的特点 (1）在生动活泼的语言游戏中蕴含语言教育任务。 (2)将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则。 (3)在活动过程中逐步扩大游戏的成分。 三、语言游戏的分类 1.语音练习游戏 以提高辨音能力和练习正确发音为目的而开展的游戏。 概念 类型 听音、辨音游戏 练习发音的游戏 （1）听音、辨音游戏 听音、辨音游戏：是以发展幼儿分辨各种音色、音调、响度的声音的能力，发展幼儿的听觉注意力为目的的游戏。 你收集到了有关听音辨音的游戏吗？请以幼儿教师的角色展示你的游戏玩法。 （2）练习发音 的游戏 学前期的幼儿虽然已经初步掌握了语言，但仍不能清楚的发准每一个音。教师可筛选近期幼儿发音中的语音难点，选择适合的语音游戏承载这些练习要素，指导幼儿在规则中积极主动的练习巩固，并发挥家长的同步教育。 （2）练习发音 的游戏 四是四，十是十 四是四，十是十； 十四是十四，四十是四十。 要想说对四，舌头碰牙齿； 要想说对十，舌头别伸直； 要想说对十和四，多多练习四和十。 谁说十四是时事，就打谁十四； 谁说四十是事实，就打谁四十。 你知道哪些练习发音的游戏呢？ 能以幼儿园教师的角色展示玩法吗？ （2）练习发音 的游戏 2.丰富词汇游戏 概念 以丰富词汇、正确理解和运用词汇为目的的游戏。 种类 名词、动词、形容词、礼貌用语、代词、量词、连词、同义词、反义词