范希尔理论指导下的教学目标设计探讨.pdfVIP

范希尔理论指导下的教学 目标设计探讨 四川师范大学数学与软件科学学院 (610068) 卢道燕 前言 深入理解 与研究范希尔川论基础 I，fi．7til研i 《；l午通 了提丁t‘，f的代数认知水平，促进学，]思维水平的真 高r}I数 程标准》If咱0,PtI火l～ ， 川范希尔 个心维水 lli捉l，教 设计必 以 ：，卜原柯的代数认 水q为基础． 半埘j结果H标巾的t；,lk术 进行深入分析 剑J 标 In敦、：曰 足教学活动的起始点和I落脚 ，址救 、：没汁的 准代数认知水平的分忻 ，cHI 1． 表 1 课标知识点要求认知水平分析框架 埋，J乏映 J教lJi__『埘、：，l ：J 的预…1,~．4．1． ．…此IlJ． ，教学 水 标准 lIf，JI，I，JJ 制定 j 施址救 、：设汁的火矬， I 觉 J (道)}出c念，}JJ步认识，悭体I；圳 n州仃的代数认 水 的研究一fl_学 ¨j 进仃 r ： 2分析 婵解 (学桥)概念，r解 ( 道)忭质，r解慨 ~人 水平的捌 研究，J 学 况，进什tl-圳 、 族或年 念之 问的天系 纵的 野 比较 发 我…人部分学 均处丁十fI刈较低的认知 3 jt75． 理斛 (掌 ) 匝，_r解性质之 的火系，求 水、f： 仃就是 、： 代数认知水半的敦 、：没汁研究， 演绎 斛 ”欺忖和I标进什认 水、分析，还做…JJf小的教学没 4肜 』I= 理觚 (：)Pt-质之问的父l系， fII天lI 汁 fII计敦学 lJf，J的 汁即久I小 ， 没 深‘入们I。 ． 演纤 点的天系，分类，iit{liJ】 …此，小义将，l地 币5j~J：ll沦的指 卜，以 “Ⅱl1fIl_ 】作教学 5 解决其他领域或学科的卡H爻川题，能业 ● 一 llf，J；以促进学 、维水、¨ 抛高”为研究川题，以 }通离I 套公理系统 i5t 准 验教科 ·数、j：(必修 5)55 “一JC 次1等式” - tl1『例．尝试没 S@i9敦、 l怀． 例#xli：存课标lfl，父 J - 次不等』 ·H-fn0 怵 一 、 教学 目标设计 fJ、J容址：“通过 数 像 r 一 二次 弋的晰 ‘f}1应 }IlIl确f1敦 ‘：I1f，J必须 以了fI『敦 ：l ≠千{1j_仃 、：十 ，J-．iIyJfflsI、闲数I冬l像的联 系：会fil：f— _二次0 ，公I 给 J1c．．：~illl lit， 深入 j研究范希尔 沧^ 以此 沦为 定 -儿■次1等式的求 冬『』：求斛IIlfJf 求 {：IIJ，J‘ 指 1《J教 棒卡¨情逊分折，最后制定救，、：1『 ． 的 卡卜!掂相 数 像求 ·几_二次不等』 0 ItJ运川 (一)范希尔水平下的教学内容分析 代数的 法‘求解．”…丧 l m僻刮．课怀埘 个 “次