翻转课堂在区域地理教学中的应用——《青藏地区的自然特征与农业》教学设计.pdfVIP

课程整合 Itougao3@chinaitedu_cn INOC活动获奖课例展示I 翻转课堂在区域地理教学中的应用 — — 青藏地区的自然特征与农业 教学设计 石颖 山东省淄博市临淄区实验中学 ● 创新整合点 有一定的理性分析及探究能力。 主学习任务单完成情况并做 出评 本节课实现了地理课堂的顺利 在认识本区域之前 ，学生对 区域 价 。小组协作解决任务单中的疑 翻转。根据课标要求和知识特点， “自然特征与农业”已经研究了多 难问题。进行 自主学习成效检测。 笔者给学生量身定做 了课前 自主 次，其 自主学习能力已有了很大的 教师活动：对于小组内不能解 学习任务单，提供了配套学习资源 进步。学生的参与意识较强，思维 决的问题，教师进行点拨，共同解 (微课)，以便准确指导学生学习； 活跃 ，对事物充满了好奇心，渴望 决疑难问题。 制作了适合课堂使用的微视频，通 使用信息技术，也具备了一定的运 2．情境导入，目标认读 过网上旅游、模拟旅游、激情展示、 用能力。 师：通过课前 自主学习，同学 情境联想、自主探究、资料搜集等 ● 教学目标 们对青藏地 区已有了较深刻的认 学习环节，加大了学生对感性知识 知识与技能目标：能运用青藏地 识，但从 “自主学 习检测”来看， 的积累，逐步达到分析、比较、归纳 区的位置、地形图，找出青藏地区与 还不能深刻理解青藏地区高寒所 的学习目的，形成区域地理的学习 西北地区、北方地区、南方地区的 带来的影响。这节课，我们就通过 策略。 界线，指图说出青藏地区的位置和 “网上旅游”和 “模拟旅游”两种 ● 教材分析 范围；说出青藏地区的主要地形类 方式来加深对青藏地区的了解，进 本节课是青藏地区的概述，主 型，并描述青藏地区的地形特征。 一 步掌握区域地理的学习方法。 要讲述青藏地区的自然特征，以及 过程与方法目标：能运用地图和 3．网上旅游，整体感知 自然环境对生产、生活的影响。它 微视频，在活动体验中归纳青藏地 教师活动：利用多媒体播放微 旨在使学生通过认识所学区域的 区的自然地理特征——高寒，并分 视频一一青藏地区自然景观和人文 自然地理和人文地理的主要特征， 析高寒对生产和生活的影响。 景观 (伴随 青藏高原》伴奏曲)， 进一步掌握学习区域地理的一般 情感态度与价值观 目标：通过 并提示学生谈谈所见、所闻、所思。 方法。所以学习内容要体现区域地 探究活动，懂得地理环境 中各要 学生活动：展示交流——根据 理的地域性、综合性特点，注重 自 素之间相互依存、相互影响、相互 哪些特色景观来判别青藏地区。 然地理和人文地理的内在联系。 制约的唯物主义观点。 4．模拟旅游，合作探究 ● 学情分析 ● 教学过程 师：青藏地区是地球上一个神 经过一年多的地理学习，学生 1．学情了解，释疑解惑 秘诱人的地 区，下面我们来进行 已积累了比较丰富的感性知识，具 学生活动：小组长检