第12课　探索生命起源之谜.ppt

解析:D　本题考查学生分析理解能力,宗教属唯心主义,反映了人们认识世界的水平较低,而这些又是由生产力的状况和科学水平决定的。 2.(2018·吉林长春期末)19世纪初,法国生物学家拉马克通过对自然现象的观察,肯定了环境对物种变化的影响,提出的两个著名原则是(　　) A.“用进废退”和“获得性遗传” B.“物竞天择”和“适者生存” C.“自然选择”和“适者生存” D.“物竞天择”和“获得性遗传” 解析:A　拉马克是早期生物进化思想代表人物,他的主要成就是提出生物从低级向高级发展进化的观点,提出“用进废退”和“获得性遗传”两个著名的进化原则,A项正确。“物竞天择”“适者生存”和“自然选择”是达尔文的观点,B、C、D三项错误。 3.19世纪英国诞生的一项伟大理论,戳穿了“上帝创造了万物”的谎言,把越来越多的人从宗教神学的无知、愚昧和落后中解放出来,该理论是由谁提出的(　　) A.阿基米德 B.牛顿 C.爱因斯坦 D.达尔文 解析:D　材料中“戳穿了‘上帝创造了万物’的谎言,把越来越多的人从宗教神学的无知、愚昧和落后中解放出来”是指达尔文的生物进化论,以生物自身的进化和发展否定了上帝创造了世界和人类的说法,所以答案选D。 4.2013年诺贝尔物理学奖授予两位欧洲科学家,以表彰他们发现“上帝粒子”。而19世纪中期的科学技术却在远离“上帝”,以下可以说明这一观念的科技成果是(　　) A.相对论 B.生物进化论 C.日心说 D.量子理论 解析:B　“19世纪中期的科学技术”“远离上帝”,即推翻万事万物“神创说”的自然科学理论——达尔文确立的生物进化论,即选B项。 5.达尔文《物种起源》一出版,英国社会学家斯宾塞马上将达尔文的学说运用到社会历史领域,创立了社会达尔文主义。他认为,人类社会也像自然界一样,存在着生存竞争。在竞争中,强者生存了下来,而弱者则被淘汰。只有这样,人类社会才能进步。这种观点(　　) A.正确。社会科学可以借鉴自然科学理论 B.错误。社会科学不可以借鉴自然科学理论 C.正确。自然科学理论可以移植到社会科学领域 D.错误。自然科学理论不可以移植到社会科学领域 解析:D　斯宾塞将达尔文的学说运用到社会历史领域,而不是简单的借鉴,故A、B两项错误;社会达尔文主义主张国家、民族之间以及人与人之间的“弱肉强食”“优胜劣汰”,公然将以强欺弱的强权主义宣称为“社会伦理”,是应当否定的,故C项错误,D项正确。 二、非选择题 6.阅读下列材料: 材料一　因为所产生的每一物种的个体比可能生存的多得多,遂各生物间便经常不断地发生生存斗争,所以,任何生物如果能以任何方式发生纵然微小但有利于自己的变异,它在复杂的而且时常变化的生活条件下,将会获得较好的生存机会,因而它就自然地被选择了。 ——达尔文《物种起源》 材料二　牛津大主教威尔伯福斯在一次辩论中说:“达尔文简直不让我们相信神的意志的干预是存在的,我们能够背叛正统的宗教吗?……从达尔文先生的理论当中,我们只能得出两种结论:要么是人类缺少一个不朽的灵魂,或者相反,每个动物、每种植物都有一个不朽的灵魂。每只虾、每个土豆……甚至一条低级的蚯蚓都有不朽的灵魂。如果是这么回事,我想,今天晚上我们回家以后,就谁也别打算能吃下一份烤牛肉了!” ——人教版《历史·必修三》 请回答: (1)据材料一,分析达尔文生物进化学说的基础是什么? (2)据材料二,归纳宗教界强烈反对达尔文学说的理由,并结合所学知识分析他们反对达尔文学说的真正原因。 解析:第(1)问据材料一中“任何生物如果能……它就自然地被选择了”等信息概括。第(2)问“理由”据材料二中省略号前后信息说明;“真正原因”从威尔伯福斯的身份立场考虑。 答案:(1)自然选择。 (2)理由:认为达尔文的学说亵渎了神灵和宗教;伤害了人类的尊严。真正原因:达尔文的生物进化论对教会的神创说产生了巨大的冲击。 高中·历史 高中·历史 高中·历史 高中·历史 高中·历史 高中·历史 高中·历史 高中·历史 高中·历史 高中·历史 第12课　探索生命起源之谜 素养落实 价值立意·素养提升 【主题立意】生物进化论的提出,阐明了人类起源问题,人类科学理性精神更进一步。 【学习目标】 (1)利用课本第一、二子目,了解基督教会思想垄断的史实和拉马克早期生物进化思想,理解进化论产生的背景,形成恰当的历史时空观念,培养史料实证及合理解释历史问题的能力。 (2)利用第三子目并结合课本小字材料,了解进化论的内容,理解达尔文生物进化论在当时的重大意义,形成恰当时空观念,培养合理解释历史问题的能力。 (3)引导学生结合当今生物学科技成就,体会前人研究成果在科学进步中的重要作用,理解科技进步的重大影响,注重吸取前人优秀成果,树立科学意识、创新意识。 教材解读