新闻心理学整理资料.doc

第一章 绪论 心理过程 心理过程 传者与受者相互区别的生理心理机制 研究的意义 第一节 新闻心理学的对象 （认识主体、媒介世界、现实世界、认识规律） 母学科：新闻学、心理学。 对象：认识主体在新闻活动中心理现象的产生和发展规律。认识主体在新闻媒介沟通和人际沟通并存环境中，在心理上相互影响、相互制约的特点和规律。认识主体心理活动的生理和心理机制。 第三节 新闻心理学的研究方法 专门方法论原则（哲学层面） 客观性原则：指在新闻心理学的研究中坚持实事求是的原则，贯彻客观性原则，切忌主观臆想。 整体性原则：把新闻活动中的传受双方的各种心理活动视为一个整体结构进行研究。优点是全方位、多角度。把心理活动本身又视为不同水平的自动调节系统，注重在主客体相互联系中进行分析。 发展性原则：随着时代变迁，受众需求、兴趣、审美观、价值观、求知欲和心理承受力等都会有不同程度的变化，这也是其研究课题。 扬弃的原则：新闻学和心理学在我国都是舶来品，由于国情不同，人的心理特点的殊异，再借鉴时必须采取扬弃的态度。 具体研究方法（定性研究、定量研究） 定量研究（实证研究）：1、实验法2、调查法{访谈、小组讨论、问卷（发放对象、年龄段、覆盖面、个人资料、行为资料、态度信息）、网上} 3、观察法（自然观察、实验观察） ，有目的、有计划地观察被试在一定条件下言行的变化。4、内容分析，是传播材料本身进行分析研究的方法。5、个案研究法，是对典型的个体惊醒研究，通过分析个体的不同特点，探寻与同类对象的异同之处及成因。个案可以是一个人、一个媒体或一个社区等。6、以问题为中心的研究法，根据具体研究目的、研究内容采取相应的研究方法。 第二章 我国新闻心理学研究概览 第一节 我国新闻心理学的研究历史 对新闻心理现象的研究可以追溯岛上十几二十年代。《循环时报》主编王韬（我国最早研究心理学的是做报系统的），《京报》创始人邵飘萍在1923年出版的《实际应用新闻学》中指出‘所谓有价值的新闻，第一在多数人爱读而已”——默察多数国民之心理。1941年任白涛在《综合新闻学》中专门用一个章节论及新闻专业与心理的关系。 新中国成立后，我国新闻心理学的发展大致可分为萌芽、酝酿和初步形成三个阶段。 萌芽阶段（1949-1978） 建国初期：读者心理依然是新闻工作者研究的重点，复旦大学王中教授在1956年《新闻学原理大纲》中，把‘不断寻求和发掘读者的需要与兴趣”是为现代报纸改进的方向。 文革十年，心理学被打成伪科学，新闻心理学处于停滞状态。 1978年2月，新华社记者李耐因在该社举办的国内记者业务训练班上旗帜鲜明地提出在我国建立一门崭新的学科——新闻心理学的必要性。1979年底，复旦大学徐培江明确提出在我国开展新闻心理学研究的观点。 酝酿阶段（1979-1986/6） A、1978年十一届三中全会后，1979年心理学被完全平反了，率先进军的是中国社会科学院新闻研究所的学子，以读者心理为中心，写出了一批较有分量的论文。除研究受众心理外，这阶段还出现了研究采访心理、编辑心理和播音员心理的论文。 B、新闻界有影响的领导者也加入新闻心理学研究行列。82年《新闻战线》刊登了《经济日报。总编安岗的《研究读者是一门学问》。84年新华社副社长郭超人撰文阐述了新闻工作者的政治素质与心理素质的关系。 C、86年7月，上海复旦大学的张俊德、刘海贵合著的第一本以《新闻心理学》命名的专著出版了。这标志我国新闻心理学已从酝酿阶段进入初步形成一门独立的科学体系的新阶段。 三、初步形成阶段（1986.7-1994.5） A、这个时期我国的电子媒介得到迅猛发展，受众规模不断扩大。 B、在这8年里，仅新闻心理学专著（含论文集）在我国就出版了14本。 C、1994年5月召开了首届新闻心理学研讨会，对我国新闻心理学深入发展起到了积极推动。 第二节 我国新闻与传播心理研究的现状及其发展趋势 一 从单一向多元辐射 1、研究内容从单一向多元扩散，研究范围不断拓宽。除采访心理、写作心理、编辑心理和报刊读者心理外海增加了听众心理、电视观众心理、网民心理甚至手机用户心理等。 2、研究队伍的知识结构从单一学科相交叉学科转变 3、研究方法从定性研究向定性与定量（实证）研究相结合的方向发展 二 从随意性向规范化迈进 1、新闻与传播心理学教学和科研已逐步走上正轨 A、新闻心理学教学已正式纳入我国高等教育学科分类的序列中 B、有的高校已设置新闻心理学和传播心理学的硕士点和博士点 a 中国传媒大学1994年设置了新闻心理学硕士点 b中国传媒大学2003年设置了传播心理学博士点 2、新闻与传播心理学研究机构的建立 A、2000年11月，北京广播学院领导批准成立传播心理研究所。 B、2001年10月设定“传播心理专业委员会” 3、不定期举办全国性的新闻与传播心理