课程改革通识,教育学心理学知识测试复 习题.docVIP

课程改革通识知识测试复习题 一、填空 1基础教育课程改要以邓小平的（三个面向）和江泽民的（三个代表）的重要思想为指导，以全面推进（素质教育）为宗旨，培养创新精神和实践能力为重点。 2国家课程标准是（编写教材）（教学评估）（考试命题）的根本依据。 3新课程倡导的学习方式有（自主学习）（合作学习）（探究学习） 4新课程的核心理念是（以人为本）新课程改革的理论基础是（多元智能理论）和（建构主义理论）。 5新课程各学科要体现的三维目标是（知识与技能）（过程与方法）（情感态度与价值观） 二、??? 选择 1基础教育课程改革是一项系统工程，我国始终贯彻的方针是（A） A先立后破，先实验再推广。B先破后立，先实验再推广。C先立后破，边实验边推广。D先破后立，边实验边推广。 2实行三级课程管理是指B A中央、地方、学校 B国家、 地方 、学校 C省、市、区?D市、区、学校 3新课程要求中小学增设的课程有C A英语和信息技术B英语和社会实践活动C信息技术和综合实践活动D 英语和劳动技术 4开展研究性学习主要培养学生（C）的能力。 A收集处理信息能力B相互交流能力C独立思考能力D 提出问题、研究问题、解决问题的能力。 5新课程评价改革的原则是（C） A全面 公正? 客观B统一? 严格? 甄别C多元? 主体? 开放D自由? 民主? 激励 6传统课堂教学的弊端（D） A考试中心B教案中心C知识中心D 教师中心 7中小学生成绩评定应采用（B）方法。 A分数排名B等级评价C评价手册D 成长档案 8唤醒教师职业尊严与成就感的评价策略（C） A教学反思B评优选先C上公开课D 建立教师专业成长档案 9促进教师专业发展的有效途径是（A） A校本教研B独立钻研C专家讲座D外出学习 10在推进中小学人事制度改革中，要全面实施（D）制度。 A聘用制度B考核制度C选拔制度D教师资格制度 三、??? 判断 1教育的本质是培养人、发展人。（对） 2中国基础教育课程结构是整体设置九年一贯制的义务教育课程（对） 3多元智能理论是杜威提出的。（错） 4课程就是教科书。（错） 5课堂不仅是传递知识的场所，更是探究知识的场所。（对） 6教师发展学校。（对） 7教育必须从以教师为中心向以学生为中心转变。（对） 8实施素质教育的主渠道是丰富多彩的课外活动。（错） 9一个好校长就是一所好学校。（错） 10素质教育就是不考试。（错） 四、??? 简答题 1基础教育课程改革的六项具体目标是什么？ （1） 改变课程过于注重知识传授的倾向（2）改变课程结构过于学科本位、科目过多缺乏整合的现状；（3）改变课程内容“繁难偏旧”和过于注重书本知识的现状（4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状（5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能（6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级管理。 2新课程环境下，教师的角色发生哪些变化？学生主动学习的促进者；学生问题学习的帮助者；学生合作学习的参与者；学生探究学习的引导者；学生自主学习的组织者；课程资源的开发者。 3传统课堂教学的弊端有哪些？以书本知识为本位：重理论轻实践、重结论轻过程。以教师为本位；以教案为本位； 4简述教学提问的六级水平。1记忆水平2理解水平3应用水平4分析水平5综合运用水平6评价水平 5什么是课程？（1）课程是知识（2）课程是经验（3）课程是活动 课程作为学科? 课程作为目标或计划课程作为学习者的经验或体验。 五论述题 （一）“课堂教学是以课堂为场所，以课程内容为中介，以教学方法、手段为纽带的师生双方教和学的共同活动。”新课程课堂评价应该由过去要评价教师的“教”向重点评价学生的“学”转变，从哪些方面看学生的学呢？ 1看学生的情绪状态（注意? 兴趣? ） 2看学生的活动广度（感官? 参与 举手 小组活动） 3看学生的活动时间（学生自己? 自主） 4看学生参与的方式（独立 集体讨论 小组学习 动手操作） 5看学生的参与品质（倾听 质疑 独到见解? 动手能力） 6看学生活动认知水平（发现 探究） 7看学生的参与效果（95%教学目标? 主动性? 发展性） （二）运用多元智能理论，论证“只有不会教的老师，没有教不好的学生。” 1多元智能理论创始人极其理论 2树立积极的学生观：每个学生都有自己的智力优势，有自己的学习类型和方法，学校里不存在差生； 3学生的问题不是聪明与否的问题，而是怎样聪明的问题。教师的作用就在于为不同智力潜能的学生提供适合他们发展的不同教育，把他们培养成不同类型的人才。 （三新课程理念下，结合自己的教学实际，如何将传统教学过程的“五环节”进行改进？ 　　“五环节”的教学常规是与传授系统知识的教学目的相对应的。其中，对各学科作业量的要求及课后辅导的规定导致教师将大量时间投入到课后，致使