诊断与改进工作实施方案（征求意见稿）.PDF

山东省高等职业院校内部质量保证体系 诊断与改进工作实施方案 （征求意见稿） 为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作 诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2 号）精神，根 据《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案 （试行）》要求，推动全省高职院校建立常态化自主保证人 才培养质量的机制，特制定本实施方案。 一、指导思想 以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神为 指导，围绕全省现代职教体系建设要求，以提高利益相关方 对人才培养工作的满意度为目标，以自主改进和持续创新为 动力，以制定各类规划为基础，以完善质量标准和制度为保 障，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的 工作方针，开展多层面、多维度的诊断与改进工作，引导高 职院校切实履行人才培养工作质量保证主体的责任，建立常 态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制。 二、任务目标 通过全面实施全省高职院校内部质量保证体系诊断与 改进（以下简称诊改），建立基于高职院校人才培养工作状 态数据、学校自主诊改、省教育厅根据需要抽样复核的工作 机制，构建网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用 1 的内部质量保证体系，落实高职院校教育质量保证主体责任， 提升教育教学管理信息化水平，营造具有高等职业教育特点 的现代质量文化，实现院校自我约束、自我评价、自我改进、 自我发展，持续提升办学活力和人才培养质量。 （一）完善高职院校内部质量保证体系 通过内部质量保证体系诊断与改进工作，促进高职院校 结合自身发展实际，制定学校事业发展规划、内部质量保证 体系建设规划及其他子规划，完善质量标准和制度，并以此 为依据开展自主诊改，促使高职院校在学校、专业、课程、 教师、学生不同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证 机制，强化学校各层级管理系统间的质量依存关系，构建起 覆盖全员、贯穿全程、纵横衔接、网络互动的常态化教学工 作诊断与改进制度体系。 （二）建立校本人才培养工作状态数据管理系统 促进高职院校充分利用信息技术，加强人才培养工作状 态数据管理系统的常态化建设与应用，提升人才培养工作状 态数据在诊改工作中的基础作用，强化数据对院校教育教学 质量管理与预警功能，建立数据真实、采集适时、反映及时 的校本人才培养工作状态数据管理系统，及时掌握和分析人 才培养工作状况。并加快推进相关信息化建设项目，提升院 校教学运行管理信息化水平，为公共信息服务、人才培养工 作动态分析、教育行政决策和社会舆论监督提供支撑。 2 （三）建立具有职业教育特色的现代质量文化 通过开展高职院校内部质量保证体系诊改工作，促进院 校围绕经济社会发展和人的全面发展需求，将质量内化为价 值观念和行为规范，牢固树立“以人为本”的理念，强化全 面质量管理和绩效意识，以纵横联动的质量改进螺旋持续提 升教学质量，构建富有内生活力和创新激情的良性机制，形 成“人人重视质量、人人创造质量、人人享受质量”的氛围， 建立持续深入、全面渗透的高职教育质量文化。 三、基本原则 （一）立足实际 高职院校要根据区域经济社会发展和学生全面发展两 个需求，立足自身发展实际，制定学校事业发展等各类规划， 明确办学理念、办学定位、人才培养目标等，并通过自主开 展诊断和改进，建立符合院校发展目标的质量标准和制度， 形成自主改进、持续创新、富有活力的良性发展机制。 （二）突出特色 省教育厅将围绕全国高职院校质量保证体系诊断项目 要求，积极融入全省高职教育改革创新计划，制定突出山东 职业教育特色的诊改内容。各高职院校可根据自身的优势与 特色，在进一步完善山东省诊改方案的基础上，开发校本质 量保证体系诊断项目并自主开展诊改，以促进自身创新发展、 特色发展。 3 （三）自主保证 高职院校要充分发挥教育质量保证主体作用，加强人才 培养工作状态数据管理系统的建设与应用，建立常态化