面对经济全球化教学 设计.docVIP

《面对经济全球化》教学设计 授课人：桂晶 【设计理念】 著名的教育家罗曼·罗兰曾说过：“一个人只能为别人引路，不能代替他走路。”结合新课程“自主、探究、合作”的理念，在本课的教学中，我不仅关注学生知识与技能的掌握，更要了解和激发学生对经济生活知识的探究欲望，帮助学生在自主、合作学习中建构知识，掌握透过现象看本质的方法，同时，本课采用的资料都来源于生活，便于学生理解和掌握。让学生在轻松的氛围中达到“学会”和“会学”的有机统一。 【教材分析】 教材的内容和特点 教材的内容和特点 从教学内容角度来说，经济全球化的知识关系到学生全球视野的开拓和开放、忧患、风险、规则、包容精神的树立，而且其中还有选修模块知识的渗透，因此很值得对教材进行重新梳理、建构，进行教学设计的优化。 教材的地位和作用 《面对经济全球化》是人教版普通高中思想政治必修一第四单元第十一课第一框的内容。经济全球化既是“全球范围内配置资源”的具体表现，又是“我国积极参与国际竞争与合作”的时代背景，所以本节课内容起着承上启下的作用。 【学情分析】 高中思想政治新课程标准强调：课程应引领学生认识社会，适应社会、融入社会、本堂课恰恰是一堂与国家政策紧密结合的课，学生学习起来有一定的难度。而我们学生的特点是：知识面比较狭窄，不善于质疑，大多是死记硬背。所以，要通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，引导学生树立自信，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时还要关注学生情感、态度和行为表现。 【教学目标】 知识目标 知识目标 识记经济全球化的含义、主要表现形式、经济全球化的载体。 理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的应对态度 运用所学结合实例知识分析在经济全球化中，我国应当如抓住机遇，迎接挑战。 能力目标 能力目标 通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题、看待问题的能力。 运用前面所学知识，分析经济全球化的影响，培养学生运用知识的能力以及分析实际问题的能力。 情感、态度与价值观目标 情感、态度与价值观目标 通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，认识到能否抓住机遇、迎接挑战，关键在于我们自身的努力，从而增强自身的使命感。 通过对经济全球化迅速发展趋势的了解，确立对外开放的意识和应对经济全球化的思考。 【教学重难点】 教学重点：如何准确理解经济全球化，包括其含义、表现和载体。 教学难点：经济全球化的影响及我们的应对态度。 依据：比较抽象，理论层面较高，具有较强的理论意义、现实意义和德育功能。只有准确理解经济全球化，我们才能全面地、辨证地看待我国在经济全球化过程中应对的策略，从而更好的认识到，在发展对外经济关系中，要抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地 【教学方法】 教法：情景创设法、案例分析法、多媒体辅助教学法 立足生活实际从生活中取材有利于激发学生的兴趣，有利于教师讲清知识点，学生理解知识点，提高学生理论联系实际的能力，教师讲授有利于学生系统的掌握知识。 学法：自主学习、合作学习、探究学习 “授人以鱼，不如授人以渔。”根据新课标以生为本的教学理念，着重培养学生合作学习能力、自主探究的能力，培养学生团队意识，做学习的主人，促进学生终身发展。 课前准备： 学生自愿组合成4组，准备用一周的时间完成如下任务：整理本组主要观点和理由、撰写论坛发言稿、制作发言课件等。? 1．第一组同学：统计本组同学接触过的或正在使用的外国品牌商品的种类,了解在国际市场上畅销的中国品牌的商品，并总结搜集材料过程中的感受。? 2．第二组同学：搜集关于跨国公司的基本常识，并调查已有几家世界500强企业在温州落户。? 3．第三组同学：搜集有关材料，分析说明经济全球化的有利影响，特别是为广大发展中国家提供了哪些机遇。? 4．第四组同学：搜集有关数据、材料，分析说明经济全球化的弊端。? （全班同学的共同任务：中国作为发展中国家应该如何应对经济全球化？请你结合实际，提出具体的、有操作性的两三条建设性的建议、对策。）?? 【教学过程】 创境设疑，视频导入 创境设疑，视频导入 教师：PPT播放《没有中国制造的一年》图文材料。 美国的一名普通家庭主妇曾做过这样一个实验：在圣诞节她发现家里随处可见中国制造的产品。于是她家开始了为期一年的抵制中国产品的活动。她想衡量一下，中国到底在多大程度上渗入了我们的生活；她想知道放弃使用中国产品到底需要花费多少时间和金钱，以及会带来多少不便。然而，接下来的种种经历让主妇吃尽了苦头。从儿子的网球鞋到小女儿的童鞋；从生日蜡烛到手表带；从电视机到儿童玩具，美国或别国产品的价格都是“中国制造”的好几倍……?经过一年的抵制，这位家庭主妇