20180919走进物理第三节像科学家一样探究公开课优质课课件.pptx

第三节 像科学家一样探究烟台市崇文学校课前展示1 cm= μm , 1 μm= cm,1 dm= nm, 1 nm= dm.28 m= mm, 50 nm= m10-410410810-85×10-82.8×104学习目标1、会用机械停表测量时间，可以正确读数2、知道误差，能区分误差和错误，并知道减小误差的方法3、了解科学家是怎样进行科学探究的。了解科学探究的基本要素一、时间的单位及换算国际单位制，基本单位是秒（s）比秒大的单位：分（min）、时（h）比秒小的单位：毫秒（ms）、微秒（μs）换算关系：1h = 60min=3600s1s = 103ms= 106μs二、时间的测量工具练一练练一练练一练练一练练一练三、误差测量的数值和真实值之间必然会存在的差异就叫误差。 误差的来源：1.测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字， 是估读就不可能非常准确。2.仪器本身不够精确 。3.环境温度、湿度变化。注意：1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量地减小。 2.减小误差的办法：多次测量取平均值；使用精密的测量工具；改进测量方法。3.误差不是错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的。 你知道吗：小姚觉得同有点晕，他就去照了附近的大夫看了看，大夫给了小姚一些药，小姚吃了很快就好了！哇，真厉害！怎么大夫一看就知道该吃什么药了！！！根据上述现象你能提出哪些问题？你能否回答你提出的问题？怎样回答？ ＊小姚为什么会头晕？ ＊大夫为什么知道小姚应该吃什么药？一、科学探究概述探究的本意：探讨和研究。探讨就是探求学问，探求真理和求源；研究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案，解决疑问。提出问题是进行科学探究的第一步。通过对生活实例、自然现象或实验现象的观察，发现并提出要研究的课题。提出问题试着猜想我们所提出的问题的可能原因和答案或提出科学假设。思考与讨论猜想与假设对小姚头晕的原因做出科学大胆的猜想。 猜想：小姚头晕可能是感冒了。 也可能是磕着受伤了。思考与讨论提出问题大夫猜想完就可以开药了吗？提示：大夫有了猜想还不行，必须要对症下药。这就要用到科学探究的第三步为去验证猜想设计实验与制定计划，确定头晕的原因。猜想与假设设计实验与制订计划大夫采取措施提出问题1、仔细检查身体看有没有受伤 并记录检查情况2、量体温 记录测量数据猜想与假设设计实验与制订计划这就是科学探究的第四步：为自己的猜想进行实验与收集证据进行实验与收集证据大夫如何得到头晕的准确原因1、经过仔细检测没有发现收上的标志，所以小姚头晕的原因不是受伤2、对比测量的体温发现小姚的体温比37度高。从而大夫确定了小姚头晕的原因是感冒了 大夫按照感冒给小姚开药这就是科学探究的第五步，对实验结果进行分析论证设计实验与制订计划提出问题猜想与假设进行实验与收集证据评估分析与论证交流与合作猜想与假设设计实验与制订计划进行实验与收集证据评估分析与论证二 、科学探究的过程交流与合作提出问题提出问题猜想与假设设计实验与制订计划进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作