第14课《弹琴姑》课件PPT.ppt

这是一个被命运玩坏了的，最终耳聋的音乐家，一个用痛苦换来欢乐的英雄。这个表面狂傲的人，在事实却有着鲜为人知的一面。音乐家最重要的器官损坏了，他不敢表露出来，不敢让人知道他的弱点，只好选择离群索居。他没有知音，甚至连朋友都没有。但是，贝多芬接受了现实，承受了上天给予他的痛苦的命运，从不停止音乐创作。因此他也成为作者心目中的英雄。（罗曼·罗兰《名人传》） 弹琴姑娘 陈伯吹（1906～1997），曾用笔名夏雷。上海宝山县人。小学毕业后辍学，当过学徒，后在乡村小学教书多年。1927年在商务印书馆出版了他的第一部儿童小说《学校生活记》，从此开始了文学创作活动。陈伯吹先生把毕业精力奉献给儿童文学事业，是中国儿童文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉。他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。陈伯吹先生被誉为“东方安徒生”，他创作并翻译了大量的儿童文学作品，为中国儿童文学留下了宝贵的遗产。 作者简介 淅沥淅沥： 拳不离手，曲不离口： 悠扬: 锲而不舍： 欲罢不能： 俊秀: 虔诚： 拟声词。形容雨、雪、风、落叶等的声音。 练武的人应该经常练，唱歌的人应该经常唱。比喻只有勤学苦练，才能使功夫纯熟。 声音高低起伏，和谐动听。 不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。 锲，镂刻。 舍，停止。 想要停止又不能停止。指已形成某种局势而无法改变。欲，想。罢，停，歇。 清秀美丽。 恭敬而有诚意。 仿写词语，体会横线左右两边的词语有什么不同。 叮咚 ——叮叮咚咚 轻细——轻轻细细 （ ） ——（ ） （ ） ——（ ） 自由读课文，说说本文主要写了一件什么事？课文按什么顺序描写的？ 本文从侧面记叙了一位弹琴姑娘一年四季刻苦弹琴的故事。课文按春、夏、秋、冬四季时间顺序描写的。 作者都描写了哪些景色中的琴声？ 于春雨共舞 顶夏热弹琴 秋叶与星月嬉戏 冬迎风雪夜归人 “我”四季听琴的情感发生了怎样的变化，我的感受是什么？ 这是一位什么样的弹琴姑娘？ 读完和同桌交流读书体会 春天的日子多雨，常常淅沥淅沥地下着。只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒到人家关着的玻璃窗上……洒得长长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。它们多么淘气啊，跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 这段话你体会到了什么？ 春 这句话将琴声和雨景融在一起，运用了排比的修辞表达了作者爱听琴声而喜欢春雨的感情，将春雨与琴声的描写融为一体，增强了表现力。 它们多么淘气啊，跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！ 这句话运用了什么修辞？ 这句话运用拟人，把有形的雨和无形的琴声融为一体，构思巧妙。 夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉，然而在那窗口里，仍然不断地传出好听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 夏 秋 秋天天高气爽。晴朗的夜里，月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢，静静地倾听着悠扬的琴声。顽皮的星孩子们，一刻不停地眨着眼睛，逗着那个弹琴的人。可是像夜莺般的、流水般的琴声，却一直从那窗口里传出来——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！… 红色字体的句子运用什么修辞，你体会到了什么？ 这几句运用拟人，把“月牙”“星星”与“琴声”融在一起来写，即描绘出秋天夜晚的美好又暗示弹琴人的勤奋。 冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪，我夜深回来，走进这条长长的胡同，没遇见过一个人，可是一阵熟悉的、使人感到安慰的琴声，却来迎接我这个风雪夜归人——叮咚!叮咚!叮叮咚咚！…… 冬 这几段作者按什么顺序写小姑娘琴声的？有什么作用？ 按时间顺序间接的描写了小姑娘的勤奋刻苦锲而不舍的精神 一天，音乐界的一位朋友，给了我一张音乐会的入场券。到了最后一个节目了，一个年纪小小的、脖子上还系着红领巾的小姑娘，每弹完一支曲子，总是欲罢不能地一次又一次地谢幕。 这句话对小姑娘（ ）的描写，然后从侧面描写演奏效果的完美，两者形成对比。 　事情真凑巧，隔不上半个月，有一个黄昏，我刚从街东口进来，又听到了琴声，就踏着“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的拍子，轻快地走着，忽然琴声陡地停住了。当我快走到家门口时，猛一抬头，在那窗口的楼下，一个脸蛋儿俊秀、脖子上系着红领巾的小姑娘，正扶着一个头发全白、臂弯里夹着一叠琴谱的老教师，安步地走出来。 这段对小姑娘外貌描写有什么作用？ 这里描写与音乐会上对小姑娘的外貌描写相照应，同时