2019年秋北师大版七年级上册生物课件：期末复习(三)(第3单元第5章).ppt

* 期末复习(三)(第3单元第5章) 【答题点拨】 1.比较光合作用和呼吸作用的异同 植物的光合作用和呼吸作用比较 光合作用 呼吸作用 区 别 部位 含有叶绿体的细胞 所有活细胞的线粒体内 条件 光 有光、无光皆可 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 能量转变 贮存能量 释放能量 联系 ①呼吸作用的原料是光合作用的产物,呼吸作用所释放的能量是光合作用贮存在有机物中的能量 ②植物进行光合作用时,原料的吸收和产物的运输所需要的能量是呼吸作用释放的 ③呼吸作用与光合作用是相互依存的关系 2.光合作用和呼吸作用原理应用 (1)在农业生产上,利用光合作用提高农作物产量的方法可概括为“三增”:增光、增水、增二氧化碳。 (2)抑制呼吸作用的方法:降低温度、湿度和增加二氧化碳浓度。 【对点突破】 1.(2017黄冈改编)某生物兴趣小组在利用盆栽植物天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”的实验时,对实验中的黑纸片进行了创意处理,即将黑纸片中间镂空形成各种图案(如图一为五角星图案),用这种镂空的黑纸片对植物叶片上下两面进行遮光处理,经过光照4小时,脱色,碘液处理后,结果如图二所示。下列叙述不正确的是(　　) A.实验前必须将盆栽天竺葵放到黑暗处一整夜 B.叶片上五角星图案部分,能够进行光合作用 C.叶片的遮光部分,不进行光合作用和呼吸作用 D.在一定的光照强度范围内,光照强度越强,图二中五角星图案越明显 C 2.(2017长沙)园林工人移栽树木时,将几根塑料管埋入根部附近的土壤中,用来通气。这主要是促进根的(　　) A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.分解作用 3.据如图分析,下列说法正确的是(　　) A.水和有机物是光合作用的原料 B.图示是光合作用,①表示氧气,②表示二氧化碳 C.图示是呼吸作用,①表示氧气,②表示二氧化碳 D.呼吸作用对维持生物圈中的碳—氧平衡起重要作用 B C 4.(2017德阳)如图为光照充足条件下植物叶片光合作用示意图。据图分析,下列叙述正确的是(　　) A.①是氧气,②是二氧化碳 B.光合作用制造的有机物通过导管运输到植物体各处 C.该过程可以将光能转化为化学能 D.农作物种植过密,光合作用减弱,其主要原因是水分不足 C 5.(2017呼和浩特)如图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线,据此曲线分析,正确的是(　　) A.ab段植物只进行呼吸作用 B.bd段植物只进行光合作用 C.c点氧气浓度最高 D.d点有机物积累最多 D 6.(2017南充)如图是一盆栽藤本绿色植物局部与相关设施的连接示意图,其中A、B为该植物体上生长状态良好的两片绿色叶片,A位于普通空气之中,B位于双向通气的无色透明玻璃盒内,F1、F2为通气阀门,氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳,请根据下列题设要求,分析回答: (1)将该装置置于黑暗中,打开阀门F1与F2,开启吸气泵置换掉玻璃盒内原有气体后,同时关闭F1、F2和吸气泵。10小时后,再次同时打开F1、F2和吸气泵,观察瓶中澄清石灰水发生的变化是　 　。此变化说明绿色植物通过　 　作用释放了二氧化碳。? (2)若先将该盆植物体置于黑暗中一昼夜,再按图示设置,先开启F1、F2和吸气泵,待玻璃盒内原有气体置换后,将该装置置于阳光下照射3~4小时(F1、F2和吸气泵始终保持开启状态)。然后取叶片A、B分别经脱色、漂洗、滴加碘液、冲洗后观察叶片颜色变化,其中呈现蓝色的叶片是　　,说明淀粉是光合作用的产物,对比A、B两叶片颜色的不同,可以得出该对照实验的结论是 　 。? 澄清的石灰水变浑浊 呼吸 A 二氧化碳是光合作用的原料 吸收、蒸腾和运输作用 【答题点拨】 水分的吸收、运输和散失 (1)蒸腾作用进行的部位:主要在叶片中进行,叶柄和幼嫩的茎也能少量地进行。 (2)蒸腾作用的强弱:由保卫细胞控制。当保卫细胞吸水时,气孔张开,植物体内的水蒸气散失出来;当保卫细胞失水时,气孔关闭,植物体内的水蒸气不能散失出来。 (3)根的成熟区是吸收水分的主要部位,根吸收的水分通过导管自下而上运输至茎、叶和其他器官。叶制造的有机物通过筛管自上而下运输到各器官。 【对点突破】 1.如图,①②③④分别表示植物生长过程中不同的生理活动,其中③表示的是(　　) A.光合作用 B.蒸腾作用 C.呼吸作用 D.水分的吸收和运输 2.(2017宜兴)下列有关蒸腾作用的叙述错误的是(　　) A.蒸腾作用可以促进植物根部对水分和有机