幼儿健康教育和健康促进.ppt

幼儿健康教育与健康促进 主要内容 一、健康教育基本理论简介 二、幼儿健康教育与健康促进 三、如何对幼儿开展性健康教育 四、幼儿园如何与家长沟通做好健康教育 一、健康教育与健康促进 健康教育 是以传播、教育、干预为手段，以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标，以促进健康为目的所进行的系列活动及其过程。 涉及领域： 生物医学：基础医学、遗传学、生理学、 生物学、流行病学 行为科学：心理学、行为学、精神学 保健系统：人类学、社会学、教育学、 管理学、公共关系学 健 康 促 进 WHO：健康促进是促使人们提高、维护和改善自身健康的过程，是协调人类与环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。 我国学者提出: 健康促进是以健康教育、组织、法律、政策和经济等综合手段干预对健康有害的行为和生活方式，创造良好的社会和生态环境，以促进健康。 基本内涵：健康教育 + 社会支持 → 行为和环境的改变 二、幼儿健康教育与健康促进 幼儿健康教育目标 幼儿健康教育内容 幼儿健康教育的主要形式 幼儿健康教育组织方法? 1、幼儿健康教育目标 以发展身体素质为核心，兼顾心理健康和健全人格教育。具体目标是： 身体要健康 在集体生活中情绪安定、愉快。 生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力 知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。  幼儿健康教育内容的选择原则 既适合幼儿身心的现有水平，又有一定的挑战性； 既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展； 既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的健康事件和问题，又有助于拓展幼儿健康的经验和视野。 幼儿健康教育与促进内容 （1) 生活卫生 (2) 饮食与营养 (3) 安全教育 (4) 人体认识与保护 (5) 运动能力 （1）生活卫生教育 盥洗的顺序，刷牙、洗手、洗脸的基本方法； 穿脱衣服的顺序及整理技能； 自身清洁的保持，使用手帕的方法； 做、行、站、立的正确姿势； （1） 生活卫生教育 整理玩具的基本技能； 保持玩具清洁的习惯； 保持个人和周围环境卫生清洁的初步意识； 早睡早起，良好的作息习惯； 初步的生活自理能力。 （2）饮食和营养教育 良好的进餐习惯（情绪愉快，爱吃各种食物，不挑食，不偏食，细嚼慢咽等）； 饮食卫生（餐前洗手，生食瓜果需要去皮，不食不洁食物）； 主动饮水，少吃零食冷饮； （2）饮食与营养教育  各类常见食物（奶类、谷类、蛋类、鱼类、肉类、蔬菜类、水果类、豆类及其制品）的名称及其营养知识； 营养与健康的关系、膳食平衡的简单知识等等。 （3）安全教育 知道常用急救电话；火警电话、匪警电话 认识安全标志 应付和处理意外事故（尤其是火灾、雷击、地震、 台风等）的常识，懂得要及时避开危险场所。的简单知识与技能。 （3）安全教育 知道简单的生活安全常识，如： 异物不能放入耳、鼻、口内； 不轻信陌生人； 不玩火； 不接触煤气； 不触摸电器开关； 过马路、坐自行车、乘船、过桥和乘电梯时要注意的安全问题； 玩大型器械时要注意的安全问题； 药物安全常识等。 （4）人体认识与保护 身体主要器官的名称、主要功能和简单的保护方法； 接受疾病的预防与治疗的态度和行为， 预防接种的粗浅知识； 预防龋齿及换牙的简单知识等等。 （5）运动锻炼教育 走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡、攀登、等基本动作及有关知识。 参加体育锻炼活动必需的身体基本活动技能及有关知识。 平衡性、协调性、灵敏性、柔韧性、力量、速度、等身体机能练习的有关知识和技能。 幼儿体育器械的玩法和要求。 模仿操、徒手操、轻器械操等基本体操。 队列队形的变化的基本知识与技能。 在教师、保育员的提醒，帮助下，注意随时增减衣服，知道用毛巾擦汗。 （6）心理健康教育 快乐有益健康的道理； 情绪情感的教育； 良好个性的培养。 礼貌问候及同他人交往等礼仪培养 性别角色取向教育 幼儿小班健康教育应达到的要求 日常生活中是否有良好的卫生习惯？ 是否知道自己的性别？能否说出自己身体各部位的名称？ 进餐时是否能做到不挑食？餐后是否有擦嘴、漱口的好习惯？ 饭前便后、室外活动后是否有洗手的好习惯？ 是否知道打针吃药可以预防和治疗疾病？ 过马路是否能注意红绿灯？ 幼儿小班健康教育应达到的要求 是否会用基本的礼