高中历史人教版必修一第1课-夏商周的政 治制度课件 .ppt

商朝龙纹钺 本课学习目标 1.掌握西周实行分封制、宗法制的目的、主要内容、历史影响。 2.理解分封制、宗法制之间的关系。 3.认识中国早期政治制度的特点。 第一课 夏商西周的政治制度 1、王位世袭制的确立？ 2、王位世袭制的特点、传位方式？ 3、王位世袭制下的王权有什么特点? 4、商代在中央和地方各设有哪些行政管理制度？ 阅读第一目，归纳： 阅读下列材料： “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦；故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者皆有所养。……” “今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固……故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。”“是谓小康”。 ——《礼记·礼运篇》 1、两段材料描述的社会状况有何不同？这种不同是从何时开始出现的？ 2、“选贤与能”的禅让制被王位世袭制代替，是否是历史的退步？为什么？ 1.材料一：“天下为公，选贤与能” 材料二：“天下为家，各亲其亲” 夏朝建立前后 2.是历史的进步——王位世袭制是生产力发展的结果，私有制发展的结果，阶级对立的产物。 1、从禅让制到王位世袭制 图2:戴冠冕的夏禹 思考：根据图1、图2，大禹的身份和地位发生了哪些变化？ 2、王位世袭制的特点、传承方式 在一家一姓中传承。 父死子继、兄终弟及。 3、王权的特点 王权与神权相结合，具有浓厚的神秘色彩 商朝的管理制度 中央 相、卿士 参与商王决策，掌管政务 卜、祝、史 负责祭祀、占卜和记录王朝大事 师 执掌军权 地方 侯、伯 向商王纳贡，奉命征伐 商朝的相——伊尹 商朝的甲骨文 4、夏商国家行政管理制度 阅读第二目，归纳分封制相关内容： 巩固统治 王族、功臣、先代贵族 封建亲戚，以蕃屏周 镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职 加强统治，巩固王权 目的： 对象： 内容： 权利： 义务： 作用： 设官员；建武装；征赋役 积极作用： 消极作用： 后世影响： 由于各诸侯具有很大的独立性，造成春秋战国时期的分裂割据。 影响了后来封建社会以血缘为核心的皇族分封。 分封制度图示 　　　　土地　人口　物资　武器 周王　　　　　　　　　　　　　　　诸　侯 　　　　守土　从战　朝觐　纳贡　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　卿大夫　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　士 西周贵族统治集团形成了“周王—诸侯—卿—士”的等级序列 西周的分封制有何特点？ 1.分封对象的多样性，但以同姓子弟为主体。 2.层层分封，等级森严。 3.以土地和人民为主要内容，即“授土授民”。 4.分封时以血缘关系为纽带。 材料一 天子适诸侯，曰巡守；巡守者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 ——《孟子·告子》 材料二 （周）王夺郑伯政，郑伯不朝。秋，王（令）诸侯伐郑，郑伯击之。……（周）王卒大败，祝（郑庄公的手下）射（周）王中肩。 ——《左传》 （1）材料一所说的是什么政治制度？诸侯有何义务？诸侯与天子之间是什么关系？ （2）材料二中出现了什么新问题？反映的本质问题是什么？ （1）周初的分封制。保卫王室、忠于职守；定期朝见天子，向天子述职。关系：诸侯服从天子。 （2）王室衰微，诸侯不服从天子。分封制崩溃。 王位应该由谁来继承呢？你的依据是什么呢？ 周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。 大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。 二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该由我来继承王位。 三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。 答：二儿子；嫡长子继承制。 阅读第三目，归纳宗法