心理学的研究和当代教学的改革 西南地区师范院校教师教育优质资源共建共享课程.ppt

心理学研究与当代教学改革 广西师范大学教科院 文 萍 2003.5 桂林 PPT,就是Power Point简称.Power Point 是美国微软公司出品的办公软件系列重要组件之一(还有Excel,Word等)。Microsoft Office PowerPoint 是一种演示文稿图形程序，Power Point是功能强大的演示文稿制作软件。可协助用户独自或联机创建永恒的视觉效果。它增强了多媒体支持功能，利用Power Point制作的文稿，可以通过不同的方式播放，也可将演示文稿打印成一页一页的幻灯片，使用幻灯片机或投影仪播放,可以将演示文稿保存到光盘中以进行分发，并可在幻灯片放映过程中播放音频流或视频流。对用户界面进行了改进并增强了对智能标记的支持，可以更加便捷地查看和创建高品质的演示文稿。 【更多专业书籍、论文报告、教学资料、书画艺术、教学课件、office模板、中小学试题、历史哲学等资料，请在我的主页查找 /see161 】 * * Case 1 有三个女孩名叫丫丫、春丽、雨溪。在三人中，丫丫年龄不是最大的，个子不是最矮的;春丽年龄居中，个子最高;雨溪年龄不是最小的，个子不是最高的。你能把她们三人的年龄和个子排出一个顺序来吗? 丫丫 春丽 雨溪 年龄 2 或 3 2 1 或 2 个子 1 或2 1 2 或 3 短时记忆与课堂教学 短时记忆的特点:记忆容量有限， 最多为 7﹢2 个组块。 从短时记忆理论出发，课堂教学必须注意以下原则: 1、尽量降低短时记忆负荷 在课堂教学中，采取有效手段如运用外部记录手段(板书、草稿纸)减轻学生听课时的短时记忆负担，防止学生大脑负担太重。 2、重视知识组块的积累 发展学生记忆力的最好方法是增加有关知识组块的积累。而且组块知识必须达到熟练的自动化程度，变成一个知识点，在短时记忆中才会只占一个容量。 有经验的教师会帮助学生记住 112 ﹦ 121 、 122 ﹦ 144 、132 ﹦ 169 、 142 ﹦ 196 、152 ﹦ 225 、 162 ﹦256 、 172 ﹦ 289 、 252 ﹦ 625 等知识组块，不仅小学阶段学习通分、约分时有用，而且到中学学习因式分解、指数、对数、数列等知识时也会有用。 3、珍惜短时记忆容量 短时记忆容量有限，在教学设计中要特别筹划如何引导学生将有限的短时记忆容量分配到最有价值的地方去。 哪些地方最值得注意 重点、难点、解题思路的总结等 研究表明，学生解题时往往最注意〝结果〞(即答案)。为了寻找答案，在把握目标的同时，注意问题的已知条件、数量关系、问题情景等，结果，短时记忆容量被占满了，很少再去归纳思路。认知心理学家开始研究把习题解答好以后给学生阅读，并要求学生据此〝归纳思路〞。实验证明这种〝示例学习法〞效果明显优于传统教学方法。〝思路对比阅读习题法〞指在〝阅读〞习题之前，先独立思考几分钟，然后再读，边读边与自己刚才的思维方法进行比较，这种方法效果更佳。 学生解题时的〝示例学习法〞与 〝思路对比阅读习题法〞 Case 2 〝昨天，我在一位小学生的书中看见了这样一张纸条，上面写着:针对目前的情况，我做如下决定， 在学校要利用一切时间做五年级奥数分册， 每天在学校做完家庭作业后才去打篮球， 回家后，每天至少读或背英语20分钟，做六年级奥数分册。…………〞 这位小学生表现的是一种什么能力? 元学习能力:对自己学习过程的监控和调节。 具体包括 3 个方面 8 个维度。 元学习能力与学会学习 学习活动前的自我监控: 计划性:指在学习前对学习活动的计划和安排。 准备性:指在学习前对学习活动作好各种具体安排。 学习活动中的自我监控 意识性:指在学习活动中清楚学习的目标、对象和任务。 方法性:指在学习活动中讲究策略，选择并采取合适的学 习方法。 执行性:指在学习活动中控制自己去执行学习计划，排除 干扰，保证学习的顺利进行。 学习活动后的自我监控 反馈性:指在学习活动后对自己的学习状况及效果进行检 查、反馈与评价。 补救性:指在学习活动后根据反馈结果对自己的学习采取 补救措施。 总结性:指在学习活动后思考总结学习的经验