心理学第六章 的思维和想象.ppt

第六章 思维与想象 主要内容： 一、思维概述 二、概念的获得 三、问题的解决 四、想象 五、青少年思维品质的培养 一、思维概述 （一）思维 （142页） 是人脑对客观现实概括的和间接的反映。 特点：概括性、间接性 概括 本质规律 间接 感性认识 未知 内在联系 （二）思维的一般过程 1、??? 分析与综合 2?、?? 比较 3、??? 抽象与概括 （143页） （三）思维的分类（144-145页） 1. 直观动作思维 、 形象思维和抽象思维 2. 聚合思维和发散思维 3.直觉思维和分析思维 4.常规性思维和创造性思维 二、概念的学习（151-159页） （一）概念：是对同一类事物本质的反映。 概念学习的方式： 概念形成 概念同化 （二）概念的学习 丰富感性经验 正确地使用变式 正确地使用下定义的方法 在实践中运用概念 （157-159页） 三、问题的解决 （一）问题解决的思维过程 1、??? 提出问题 2、??? 分析问题 3、??? 提出假设 4、??? 验证假设 一条船上有75头牛，32只羊，请问船长是几岁？ 影响问题解决的因素 抽屉里只有白色和黑色的袜子，其比例是4：5，至少要拿出多少只袜子才能保证其中有一双同色的袜子呢？ （二） 影响问题解决的因素 ： 1、???知觉情境（问题的表征） 2、??? 定势 3、???情绪与动机 4、 迁移 （163-167页） 四、创造性思维的过程 （一）创造性思维的过程 1、准备期 2、酝酿期 3、豁朗器 4、验证器 （168-169页） （二）创造性思维的特征 1、变通性 2、独特性 3、流畅性 （169-170页） 五、想象 （一）想象是人脑对已有表象进行加工改造的基础上创造出新形象的过程 。 （146页） （二）想象的分类 无意想象：梦 有意想象 ：再造想象 创造想象 幻想 ：理想 空想 （148-151页） 六、青少年思维品质的培养 （一）思维的品质 1、广阔性与深刻性 2、独立性与批判性 3、灵活性与逻辑性 （170-171页） （二）青少年思维的特点 1、抽象逻辑思维日益占主导地位，但具体形象成分仍起重要作用 2、思维的独立性与批判性有了显著发展，但易产生片面性和表面性 3、思维的广阔性和灵活性特点显著 4、想象丰富，富于创造而又富于幻想 （172-173页） （二）青少年思维的培养 1、激发求知欲，增强思维的自觉性 2、创建问题情境，培养学生提出问题的能力 3、发挥学生学习的主动性，培养独立思考的能力 4、提高学生的语言表达水平 5、鼓励学生大胆创新 （174-177页） （三）学生创造性思维的培养 1、培养好奇心 2、丰富想象力 3、训练发散思维 4、鼓励直觉思维 5、培养创造性的个性 （178-180） 亚里士多德被誉为是西方的“圣人”，其著作被奉为“经典”不容置疑。亚里士多德说过：推动一个物体的力取消后，原来运动的物体便归于静止。伽利略对此提出质疑，他看到这个事实：有人推辆小车走，如果他忽然停止推动，小车并不立即停止，而是继续走一段路，要使路面平滑，还会走得更远。他由此进一步推论：如果毫无摩擦，小车将会永远运动下去。这个观点为后来牛顿的运动第一定理奠定了基础。 伽利略对亚里士多德另一些的观点，如：物体从高空落下的快慢与其重量成正比，也提出了有根有据的质疑。结果通过事实推翻了亚氏的“圣言”，提出自由落体定律。 这是什么思维品质，并分析。 答案要点： 这是思维的