叁拾个文言虚词教案 之乎者也等.docVIP

PAGE PAGE 3 文言词语·文言虚词 【教学目标】 1、掌握梳理文言虚词整理记忆的方法和复习策略。 2、理解、强化高中阶段常见文言虚词意义和用法，自觉养成高考文言词、句、篇相联系的阅读习惯。 【教学重、难点】 重点 知识梳理、记忆方法和复习策略的教学。 难点 强化容易忽略的常见文言虚词的规律练习，养成文言词、句、篇相联系的阅读习惯。 【教学手段】 PPT 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、知识梳理 1、一个一个地记忆。 高中阶段应当掌握二三十个文言虚词。这需要一个一个地记忆。这里列出30个常见的文言虚词。 （1）之（2）其（3）是（4）焉（5）尔（6）然 （7）莫 （8）或 （9）相 （10）见（11）岂（12）乃（13）于（14）与（15）因（16）为（17）以（18）而（19）且（20）则（21）虽（22）若（23）者（24）所（25）夫（26）盖（27）也（28）矣（29）乎（30）哉 2、一组一组地比较。 复习时，有些文言虚词有相同或相近的地方，这样的文言虚词可以通过比较加深印象。 （1）例如，“之”和“其” 之 其 词性 类 别 解 释 词性 类 别 解 释 代 词 人称代词 第三人称（作宾语） 代词 人称代词 第三人称 （作定语 或主谓短语的主语） 第一、二人称（作宾语） 第一、二人称（作定语或主谓短语的主语） 指示代词 这 指示代词 那 助 词 结构助词 定语和中心语之间 副词 语气副词 表示揣测语气，大概 主谓之间取消独立性 表示反问语气，难道 前置宾语和动词之间 表示祈使语气 中心语和后置定语间 表示感叹语气 中心语和补语之间 连词 假设连词 如果 音节助词 起调整音节的作用 选择连词 是……还是…… * 动词 往，到……去 助词 音节助词 起调整音节的作用 “之”和“其”的相同之处在于都可以作人称代词和指示代词，而且都可以作第三人称代词，也都可以用作第一、第二人称代词。但它们有明显的区别，“之”作宾语，“其”作定语和主谓短语的主语；作为指示代词，它们也有分工，“之”主要表示近指，“其”主要表示远指。它们都可作音节助词，起调整音节的作用，“之”主要用在单音节词之后，“其”主要用在句中。而“之”作结构助词，“其”作语气副词，则是它们更大的区别。 (2)又如，“相”和“见” 虚词 词性 类 别 解 释 举 例 相 副 词 表示共同 共同、一起 （其妻与其妾）相泣于中庭 表示交相 互相、相互 茕茕孑立，形影相吊 表示单相 （偏指一方） 相当于“我”、“你” 、“他” 便可白公姥，及时相遣归（我） 足下方温经，猥不敢相烦（你） 狼不敢前，眈眈相向（他） 表示递相 一个接一个 往往而死者相藉也 见 副词 表示偏指 相当于“我” 生孩六月，慈父见背（我） 表示被动 被 信而见疑，忠而被谤 两个词都可以偏指一方，但“相”偏指第一、二、三人称，“见”只可以偏指“我”。 3、一类一类地掌握。对同是表示某一种语法意义的虚词，可以一类一类地掌握。 （1）例如，表示单独的范围副词 词 意 义 举 例 独 只，只是，只有，只要，单单，仅仅 ……而此独以钟名，何哉（单单） 特 相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得（只是） 但 但欲求死，不复顾利害（只） 惟 转侧床头，惟思自尽（只） 仅 仅有敌船为火所焚，随波而逝（《观潮》）（只） 止 其为时止十有一月耳（仅仅，只有） 徒 强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也（只，仅仅） 直 虽千里不敢易也，岂直五百里哉（只是） 第 江山之外，第见风帆沙鸟（《黄冈竹楼记》）（只，仅仅） （2）又如，词尾 词尾 用法、意义 举 例 然 形容词、拟声词、动词、副词的词尾，……地，……的样子 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也 尔 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 / 蹴尔而与之，乞人不屑也 焉 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知几千万落 乎 以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣 若 桑之未落，其叶沃若（《诗·卫风·氓》） 如 箪瓢屡空，晏如也（《五柳先生传》）付诸阙如（成语） （3）还有，第二人称代词（你，你的）：尔、汝、女、而、乃、若；子、君、公、吾子…… 表高度的程度副词（最，极、很，非常）：最、极、至、绝、殊、良、颇、甚、逼、大…… 表全部的范围副词（全、都）：皆、尽、咸、举、悉、具、毕、备、胜…… 表短暂的时间副词（不久、一会儿）：旋、寻、俄、俄而、俄顷、顷之、既而、须臾、斯须、少间、未几、无何…… 表反问语气的副词（难道、哪里、怎么）：岂、其、宁、庸、独、安、讵、何…… 表假设关系的连词（如果、假使）：如、若、苟、使、向、