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第三章 调查设计 本章目录 一、调查目的 二、分析单位 三、具体方案 教学目的和要求 通过本章的教学使学生掌握调查设计的基本内容。 1、使学生了解调查目的 2、使学生理解分析单位 3、掌握具体方案的设计 教学重点、难点 1、分析单位。 2、具体方案。 第三章 调查设计 调查设计主要指对整个调查研究工作进行规划，制定出探索特定社会现象或事物的策略，确定研究的最佳途径，选择恰当的方法。 “凡事预则立，不预则废” 。 第三章 调查设计 一、调查目的 探索性调查 描述性调查 解释性调查 （一）探索性调查 1、为什么要进行探索性调查？ （1）探索性调查就是对研究者所感兴趣的问题或现象进行初步考察或了解为目的的调查。 （一）探索性调查 1、为什么要进行探索性调查？ 为什么——需要进行这种探索性调查的要求，经常出现的情况有 一是当研究者本人对打算研究的问题或现象不大熟悉，了解很少时； 二是研究者打算研究的问题或现象本身就鲜为人知，或很少有人涉及时； 三是在进行一项大规模的调查研究之前。 （一）探索性调查 （2）目的和方法 ①对问题或现象进行初步了解 ②为更深入、更系统、更周密的研究提供指导和线索。这种研究的成果为后续研究开辟道路或指示方向和途径。 探索性调查的方法——它通常采取偶遇抽样或判断抽样等非概率抽样的方法来挑选调查对象，样本的规模通常都比较小，资料的收集主要采用天结构式访问的方法进行。 2、探索性调查的主要内容 探索性调查的主要内容： （1）对问题或现象进行初步了解——对确定调查研究题目的同类研究、相关研究的进展、状态进行初探，避免重复劳动，选择合适的角度和切入点 （2）对调查研究课题设计的对象进行初步了解，进一步明确社会调查研究的具体目的，探索适当的调查方法 2、探索性调查的主要内容 探索性调查的主要内容： （3）提出课题的研究假设，为设计调查研究指标与方案提供客观依据 （4）这种研究的目的不在于证实，而在于寻找，即不是直接回答调查研究课题所要解决的问题，而主要是了解情况以寻找解答问题的途径．研究本身不是目的只是手段。 3、怎样开展探索性调查 （1）查阅文献 查阅文献，即查阅与调查研究课题有关的文献资料。如著作、报刊、政府文件及档案资料等。 （2）咨询访问 向知情人员请教，为调查课题收集可供参阅的经验资料，咨询对象主要是熟悉这一课题的专家或研究人员及掌握第一手资料的知情人等等。 （3）实地考察 实地考察，即直接接触调查对象，取得第一手资料。 （二）描述性调查 1、描述性调查——以描述总体在某些特征上的分布状况为目的的调查。即它能对社会现象的状况、特点和发展过程作出客观、准确的描述，可以解答社会现象“是什么”的问题。 描述性研究不仅包括应用研究，而且还包括理论研究。 2、描述社会现象应注意事项 一是描述的准确性，即描述应当对社会现象的各种持征作出具体、准确的说明。 二是描述的概括性，即描述应当能反映出总体及各个组成部分的一般性和普遍性。描述总体的一般性和普遍性，就必须描述能反映总体一般状况的各种特征。 3、描述性调查的框架内容 描述性调查的主要设想： (1)研究的主题和内容：要明确描述的重点，并把要描述的内容具体化，从而明确本次调查究竟是要描述什么。 (2)调查的空间范围：是了解几个城市或地区还是全国的状况。只有确定了调查的空间范围，才能确定观察的地点和对象。 (3)调查的时间范围：是了解社会现象的当前状态，还是了解它的历史状况或发展过程。 3、描述性调查的框架内容 (4)研究层次和角度：是在经验层次上进行具体现象的描述，还是要在抽象层次上说明这些现象的普遍意义。 (5)调查的对象：是对研究范围的所有人进行调查，还是只选取部分人或几个典型人物作调查。 (6)概念的具体化：在确定调查主题之后，要设计各种调查指标或调查项目，将所使用的概念具体化。 3、描述性调查的框架内容 描述性调查——资料的收集主要采用以封闭式问题为主，以自填、邮寄或结构式访问等方式进行的问卷调查。 （三）解释性调查 1、解释性调查——以回答社会生活中许多为什么为目的的调查，常常用来说明现象发生的原因，以及解释社会现象之间的关系。 解释性调查研究:可以解答“为什么”的问题。 （三）解释性调查 2、解释性调查通常是从理论假设出发，经过实地调查，收集资料并通过对资料的分析来检验假设，最后达到对社会现象进行理论解释的目的。 研究假设 （1）研究假设的定义：研究假设是指对调查对象的特征以及有关现象之间的相互关系所作的推测性判断或设想，它是对问题的尝试性解答 研究假设 （2）研究假设的作用： ①指导调查研究 ②将抽象的概念与具体的经验事实连接起来 ③探索新的理论知识 3、理论研究假设提出的