形成性评价和高中英语教学.ppt

形成性评价与高中英语教学 华南师范大学外文学院 彭小凡 研讨要点 1 什么是形成性评价？ 2 高中课标如何论述形成性评价？ 3 如何实施形成性评价：个案分析 1 什么是形成性评价？ 思考： 1 教师应该是裁判，还是教练？应该怎么评价？为什么？ 2 其他同学是队友，还是观众？应该怎么评价？为什么？ 3 在高中英语教学中，什么样的评价相当 于奥运会比赛或国内比赛？ 形成性评价的定义 所谓形成性评价，是指在活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价。这就是说，形成性评价的主要目的，是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改调整活动计划，以期获得更加理想的效果。形成性评价的着眼点放在过程评价上。 终结性评价的定义 终结性评价，有的学者称作事后评价。顾名思义，它是事后所进行的评价。所谓终结性评价，是指在活动后为判断其效果而进行的评价。 (Shrum Glisan,何红书：93) Formative tests are designed to help form or shape the learners’ ongoing understanding or skills while the teacher and learners still have opportunities to interact for the purposes of repair and improvement within a given course or setting. 案例分析： 在前面关于乒乓球训练和比赛的案例中，哪些是形成性评价或终结性评价？ 中段考试（模块考试），期末考试可以有形成性评价功能吗？为什么？ 续案例分析 作业评价：老师给学生打分或给出等级 “老外式批改”： 老师说：good, very good! 大家一齐拍手，给小组加分 客观题， 学生自己对答案，需要写的才由老师改 学生自评，给自己打分或等级 续案例分析 老师批改完试卷后在全班面前评讲 给成绩好的学生（高考种子）面批作文 学生自己打分，并给出理由 全班一起批改学生的作文 在试卷上叫学生在需要老师评讲的题目上划正字 学生考完试统计答案的数量 您在改作文时比较注意什么？是优点，还是缺点？ 与形成性评价有关的一些认识 教学过程中的评价都可以叫做形成性评价。 形成性评价就是平时成绩。 形成性评价对教学没有什么用，只会增加教师和学生的负担。 校长强调要抓学生的考试成绩，不能搞形成性评价。 形成性评价好是好，就是大大增加了教师和学生的负担。现在教学任务这么重，我们要以赶课程为主。 ? 结论：形成性评价的定义 所谓形成性评价，是指在活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价。这就是说，形成性评价的主要目的，是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改调整活动计划，以期获得更加理想的效果。形成性评价的着眼点放在过程评价上。 关于课程目标的思考 没有评价这一块 课程目标与评价的关系如何？ 我们要评价什么？ 我们要怎么评价？ 2 高中新课标关于形成性评价的论述 形成性评价的重要性 任务 形式 评分方法 特征 注意问题 评价建议总体描述 通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进学生综合语言运用能力的全面发展。评价应能使教师获得教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和调整，不断提高教育教学水平…… 评价原则中关于形成性评价的描述 在八条评价原则中，除了关于终结性评价和选修课评价之外，其他六条评价原则都与形成性评价密切相关。 与形成性评价相关的评价原则 1 体现学生在评价中的主体地位 2 建立多元化和多样性的评价体系 3 注重形成性评价对学生发展的作用 5 注重评价结果对教学效果的反馈作用 7 注重实效，合理恰当的使用评价手段 8 各级别的评价要以课程目标为依据 体现学生在评价中的主体地位 评价是为了谁的发展？发展什么？ （学生的综合语言运用能力+自信+自我评价能力（反思、调控自己的学习）+自我评价意识+学习的自主性） 学生是否参与评价？ 评价的参与者和合作者 评价主体多元化评价形式多样性 评价主体多元化：学生、同伴、教师、家长 评价形式的多样性：形成性评价与终结性评价，定性评价与定量评价，自评与他评，综合性评价和单项评价 注重评价结果对教学效果的反馈作用 反馈的对象：教师+学生 反馈的目的： 发展自主性+自信心，调整教学 评价反映的内容：成就+不足 注重实效，合理恰当的使用评价手段 应有利于教学：应简单易行，避免使用过于烦琐的程序，干扰教学； 应注重质量：要防止评价流于形式，或因评价活动不当使学生心理负担和厌倦