人教部编版（2017）八年级上册作文指导课《详略得当，突出中心》课程教学设计.doc

教学内容 详略得当，突出中心 年????级 八年级 科????目 语文 执????教 吴仁欢 课????时 1课时 知识与技能： ? 1.了解什么是详写和略写，以及详写和略写的关系。 2.指导学生在叙述一件事的过程中，把握主次和详略。 3.指导学生学会细致刻画、概要叙述的叙事手法。 过程与方法： 通过案例分析探究和课堂写作实践，明确详略得当才能突出中心。 情感态度与价值观： 引导学生关注生活，寻找生活片段，安排详略进行写作，表现真情实感。让学生认识到作文和生活的关系。 教学重点 指导学生在叙述一件事的过程中，把握主次和详略。 教学难点 指导学生学会细致刻画、概要叙述的叙事手法。 教学准备 ? 教学过程 设计意图 一、设疑导入 1、?出示作文片段：学痴——周云 ????他唯独有一点不好就是情商有点偏低。课上，老师笑眯眯地说：“周云能积极发言，值得表扬。就是经常歪了我的楼……”结果，他更加“积极”了。全班大笑，他听不懂哦！ ?????他是学习上的能手，几乎所有科目他都学的很好。在所有学科中，他最拿手的是数学。每次数学测试几乎都是第一。他十分好问。当他遇到不会的就会去请教老师。经常下课后把老师“困”在班级无法脱身，直到他懂了为止。 同学们来评一评，这则片段能突出中心吗？怎样才能突出中心呢？ 2、?详略得当才能突出中心。让我们结合《背影》，学学详略得当的叙事。 二、如何详写 1、?我们先来看一下例文：《背影》详写了什么？为什么详写？ 预设：第6段写了买橘子一件事。 ??预设：父亲买橘子时的背影最能表现父爱，触动了“我”的心灵，要详写。 2、?结合课文说说怎样详写？ 预设：细腻的动作描写表达父亲买橘子的动作艰难，表现父爱的深沉。 教师小结：详写买橘子部分，用动作描写重点表现父亲的背影，“攀”、脚“缩”、身体“倾”的情景表现出父亲“爬月台”过程的艰难显得真实而富有深情，从而让“我”真正体会父亲的用心良苦，情不自禁地流下泪来，深刻表现了父爱的深沉、细腻和伟大。 ??买橘子???特定细节（外貌 动作 语言）???爱子之情 ???????????完整的叙事：起因、经过、结果 3、?改一改，评一评： ????他十分好问。当它遇到不会的就会去请教老师。经常下课后把老师“困”在班级无法脱身，直到他懂了为止。 他课下十分努力。有一次放学走在回家的路上，他神秘兮兮，嘴里叽叽咕咕。走近一听，晕！他竟然在……背单词…… 学生任选一例进行详写，突出细节描写。 结合练笔评一评：有无抓住“学痴”这一特点？有无突显人物特征的细节描写？ 教师展示习作 三、详略结合 1、《背影》中略写了哪些事？什么是略写？ 预设：奔丧、失业、典卖、借钱、谋事…… 小结：略写是对虽与中心有关但不是直接表现中心的材料概括叙述 2、写作过程中怎样才能详略得当？ 合理安排详略，就是为了表现和突出文章中心而服务的。 根据中心确定材料的主次。就是说，与中心关系密切的就是重点，要详写；反之就略写。 3、?说一说：下面的材料哪些需要详写？哪些需要略写？ 飞牛——江贤峰 他是我们班唯一体育成绩满分的人。跳高、跳远、足球……样样不俗。 他的长跑耐力与速度，令对手胆寒。一千米，他几乎每次都在3分40秒内完成，似乎全身有着使不完的劲儿。 短跑时，就更令对手绝望，它能够在三秒内把自己的速度提高到极限。 上次跑4×100米，就在别的班遥遥领先时，他奋起直追。就在我们班全体同学心都揪着的时候，他追上了对手们，并超过了他们，帅气的到达了终点。我们班的接力比赛又得了个第一。真厉害！ 英语老师也说，十分期待他在即将到来的运动会上的表现。 作为体育委员，每天对同学们的晨跑活动做记录，他认真负责，从不徇私。 小提示：哪些材料能突显“飞牛”的特点？学生讨论交流，明确详略安排。? 四、布置作业 经过短暂又充实的一节课，我们了解了详略得当与表现中心的关系。请同学们在课后再“晒一晒你们班的牛人”。 利用学生熟悉的生活材料提出问题，导入课题，明确要点，激发学生兴趣。 ? ? ? ? ? ? 通过具体案例的探究引导，使学生明确方向，并加深对知识的理解。 ? ? “读-写-评”结合，检验教学效果。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 让学生有针对性的筛选生活中的素材，整体明确详略得当表达主旨和情感。 ? ? 让学生的创作热情延伸至课后。 五：板书设计 ??????????????????详略得当，突出中心 ?????????????密切???详写????特定细节??完整叙事 ??根据中心 ?????????????补充??略写 突显本节课知识点。 教学反思 本节课内容是人教版八年级上学期语文第二单元写作内容的延伸。八年级学生有一定的阅读量，有一定的写作基础。但在教学过程中发现：学生对“写什么，怎样写”没有清晰的认识。通过本次写作训练，