人教部编版七年级历史上册学案设计 第3课 远古的传说 学案设计（无答案）.docx

3 远古的传说 班级 小组 姓名 【课程标准】 知道炎帝、黄帝的传说，了解传说与史实的区别。 【学习目标】 1、通过自主学习和资料收集，全面了解远古传说时代中华文明起源——华夏族形成、炎黄子孙由来、禅让等基本概况；简述远古神话传说故事。 2、通过自学炎帝、黄帝的贡献以及考古发现等知识，准确无误地简述我们的祖先对人类文明的演进做出的巨大贡献；炎黄二帝是华夏族的“人文初祖”，作为炎黄子孙应感到骄傲和自豪，爱国之情。 3、通过口耳相传小故事的课堂活动，结合考古发现验证，准确辨析传说与史实的区别和联系。 【重点难点】 重点：传说中的炎帝和黄帝。通过炎黄联盟、炎黄贡献等知识的学习，感知炎黄对中华文明所做的突出贡献。加深对“人文始祖”地位的理解。讲述神话传说，结合考古发掘，区别史实与传说之间的联系。 难点：炎黄联盟；禅让制。一要区别“黄帝”与 “皇帝”，通过解释这两个专有名次进行区别并把握。二要掌握华夏族的形成过程。结合课本说明禅让的实质；设疑：什么样的人才能被推举为部落联盟首领，由此继续拓展思考“禅让制对我国今天的社会主义建设有什么借鉴意义”。 【导学流程】 一、基础感知（自主学习15分钟） 1、快速阅读【炎黄联盟】一目，圈点勾画有关神话传说故事，著名传说人物，部落时期出现的时间；较大的部落以及首领和战争。【展】 2、自主学习【传说中炎帝和黄帝的发明】一目，圈点勾画炎帝部落活动区域、炎帝贡献以及考古发现。用同样的方式自主学习黄帝的相关内容。 3、快速浏览【尧舜禹的禅让】一目，圈点勾画禅让制的含义；尧舜禹的贡献；大禹治水的方法。完成P15问题思考。（整理在课本上）【展】 二、合作探究（组议8分钟） 4、华夏族是怎样形成的？海内外中华儿女为什么称自己为“炎黄子孙”？【展】 5、P16问题与思考【展】 6、尧舜禹是如何禅让的？什么样的人才能被推举为部落联盟首领？首领有特权吗？禅让制对我国今天的社会主义建设有什么借鉴意义？【展】 三、探究未知 通过以上学习，你还有哪些疑惑或新问题，请提出来，大家一起解决。 疑惑或新问题： 【一课一题】 P18课后活动第一题