人教版道德和法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 学案(无答案).docx

感受生命的意义 【学习目标】 1．情感、态度与价值观目标：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。 2．能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。 3．知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。 【学习重点】 学会发现生命的意义。 【学习难点】 能够分辨什么样的人生是有意义的。 【学习过程】 一、自主预习。 1．产生不同挫折感的主要原因是什么？ 2．战胜挫折的方法是什么？ 二、课堂探究。 （一）生命的追问。 1．人活着为了什么？ 对于有些人来说，生活本身的_________和生命____________已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 2．怎样的一生是值得过的？ （1）能够活出自己的人生，实现_________，这样的一生是值得的。 （2）在看到别人的需要时付出自己的_____，无论事情大小，都能承担起自己的_____，这样的一生是值得的。 （3）将个人追求建立在_____________的基础上，这样的一生是值得的。 （二）发现我的生命。 1．如何认识生命意义？ （1）探索生命意义，是人类生命的_______之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 （2）生命是_____的，生命意义是_____的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 （3）生命的意义需要自己___________。 2．课堂探究。 探究一：生命的追问。 朱彦夫，山东省沂源县西里镇张家泉村原党支部书记。没有四肢，没有左眼，右眼的视力只有0.3，没上过学，但参加过上百次战斗，三次立功，十次负伤，动过47次手术。他少年从军保家卫国，血洒疆场，身体残疾；退伍后，拖着残躯带领乡亲建设家园，让村庄“山顶松树带帽，山下林果缠腰”，并将自己的经历体会写成自传体小说《极限人生》，被誉为“中国的保尔·柯察金”。2014年，朱彦夫被中宣部授予“时代楷模”的荣誉称号，2015年10月，朱彦夫获得第五届全国敬业奉献道德模范称号。他的精神鼓舞着千万身经磨难但永不放弃的人前进。 （1）朱彦夫为什么被称为“中国的保尔·柯察金”？ （2）他的事迹启示我们怎样的一生是值得的？ 探究二：发现我的生命。 朱德庸的漫画《跳》，描绘了这样一段场景：有个女孩从11楼跳下，看到10楼的恩爱夫妻正在互殴，9楼平常坚强的Peter正在偷偷哭泣……7楼的丹丹在吃她的抗忧郁症药，6楼失业的阿喜还是每天买7份报纸找工作……3楼的阿伯每天都盼望有人拜访他……在她跳下之前，她以为自己是世上最倒霉的人，现在她才知道每个人都有不为人知的困境，深深觉得其实自己过得还不错……她想他们看了她以后，也会觉得自己其实过得还不错，只是这牺牲——太大了。 漫画表达了什么意思？它给我们什么启示？ 三、当堂演练。 1．沈阳市民乌晓明无偿献血17年，累计志愿服务近万小时，荣获全国无偿献血志愿服务终身荣誉奖。当她接受采访时说：“这样做，不仅能够挽救他人的生命，还能给自己的生命轨迹留下纪念。”乌晓明的事迹启示我们（ ） ①每个人的生命都具有独特性 ②生命需要相互关爱，相互尊重 ③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 ④只有做与众不同的事，生命才有价值 A．①④ B．①③ C．③④ D．②③ 2．刘源一家被称为“江城第一热血家庭”。多年来，一家三口坚持献血470次，总血量能够挽救700多条生命。妻子郭珍玲献血167次，获无偿献血终身荣誉奖。儿子刘明明，从18岁开始坚持无偿献血，已献血113次。他们用自己的实际行动（ ） ①延伸了生命的价值 ②让有限的生命焕发了光彩 ③践行了社会主义核心价值观 ④在帮助他人的同时伤害了自己的身体健康 A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②③④ 3．2016年感动中国人物——吴锦泉：这是一个平凡得不能再平凡的人，年过八旬，家境贫寒，仅仅依靠磨刀维持家庭生计，2008年吴锦泉得知汶川发生地震，将磨刀挣来的硬币凑上1002元捐赠。青海玉树、甘肃舟曲、四川雅安发生重大灾难，吴锦泉都会将爱心送出，至此已累计捐赠37000余元，对他的行为认识正确的是（ ） ①主要是为了出名 ②虽然是小事，但值得敬佩 ③生命的价值在于奉献 ④传承弘扬了中华民族的传统美德 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 4．西藏军区总医院院长李素芝，36年坚守雪域高原，攻克了先天性心脏病和高原病两大难题，深受西藏军