《生物进化的历程》教案.pdf

第二节 生物的进化 一、生物进化的历程 【学习目标】 1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够说出研究生物进化的方法，了 解比较法在研究生物进化中的重要作用。 2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够概述生物进化的主要历程，形 成生物进化的基本观点。 【教学重点】 举例 说出研究生物进化的方法；概述生物进化的主要历程。 【教学难点】 用比较的方法，利用各种生物的主要特征，排列出生物进化的主要历程。 【教学准备】 1.教师准备： PPT课件、视频、图片 2.学生准备： 课前预习 【教学内容】 （一）复习旧课，导入新课 教师：上节课我们一起学习了有关地球上生命起源的问题， 我们知道这个问 题到现在还是一团迷雾， 世界出现了各种不同的说法。 我们一起学习了 5 种，比 如？ 学生：神创论、小水滴、外星球或星际尘埃、热泉喷发 …… 教师：虽然生命的起始点还找不到源头， 但生物进化的脚步并没有因此而停 止。生物逐渐按由简单到复杂、 由低等到高等、 由水生到陆生的进化顺序演变成 现在的万物。 生物进化的历史是久远的， 没有人能在历史的隧道中畅游， 所以生 命起源和生物进化失去了见证人。 那么，科学家是怎样研究生物进化的历程呢？ 这节课我们就来学习 “生物进化的历程 ”。 （二）研究生物进化的方法。 教师：研究生物进化的方法很多。今天我们主要看以下几种。首先，大家翻 1 / 5 开书 55 页；仔细观察课本上所提供的图 6-3-6 生物化石和图 6-3-7 不同地层化石 示意图，动动脑，能否从中发现一些问题呢？ (学生阅读，教师出示挂图或标本。 ) 教师：挂图上所示是课本上两幅图的放大图， 以及其他的一些生物化石。 大 家注意比对，把你发现的一些问题和得出的结论告诉大家。 学生 A ：我曾经看过一个资料，里面介绍了一些有关化石的问题。 有些化石 是生物的遗体，像琥珀里的昆虫；有些是遗物，例如恐龙蛋、粪便等；还有的则 是它的生活痕迹，例如已经发现的恐龙大脚印。这些化石都为研究生物的进化， 提供了非常重要的证据。 教师：化石为研究生物进化提供了证据，为什么它能起到这样的作用呢？ 学生 B ：化石之所以能为研究提供证据，因为古生物的遗体、遗物、生活痕 迹都是因为某种原因而被埋藏在地层中， 经过若干万年后形成了化石， 而且这些 化石与当时的生活年代是在一起的。 学生 C：在第二幅图中，我观察到这样几个问题： (1)地球表面在生物进化中是不断运动的，地层也随之上升、下降、扭曲等； (2)通过对地层由下到上的比较，我发现从下到上的地层中生物遗体越来越 复杂； (3)通过同一地层中的生物化石，可以大致了解生活在同一时代的不同生物。 教师： 回答得非常好。 从刚才的学习中， 我们可以发现通过对不同地层中的 化石或同一地层中的不同化石作比较，就可以从中得出一些有关生物进化的问 题。 教师总结： 化石是生物的遗体、 遗物或生活痕迹， 由于某种原因被埋藏在地 层中，经若干万年的复杂变化形成的。 教师：接下来我们一起来看 P56 图 6-3-8 始祖鸟复原图。仔细观察这种始祖 鸟更像哪种动物？有哪些异同点？ (学生讨论 ) 学生 D ：我感觉它比较像鸟类