从丝绸之路到WTO教学设计说明.doc

.. . . .. 学习参考 六年级品德与社会上册 从丝绸之路到WTO ——陆上丝绸之路 冶西学校（小学部）李志红 教学时间：2017.10.27教学目标： 1.知识与技能⑴了解张骞通西域和郑和下西洋的故事、丝绸之路的路线及在中外交流中的作用。⑵在师生共同识读《丝绸之路路线图》的过程中，逐步培养学生正确识读地图的基本技能。⑶认识张骞在西汉民族交往中的作用和丝绸之路在中西文化交流中的地位，初步培养学生正确认识、评价历史人物和历史事件的能力。2.过程与方法⑴精心设置问题情境，启发学生思考，培养学生的历史探究意识。⑵通过文字、图片、短片等资料，激发学生的想象力，提高学生学习历史的兴趣。3.情感态度与价值观⑴通过张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险的开拓精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。⑵通过对丝绸之路的学习，认识古丝绸之路上中西文化发展的交流，以及吸取他国先进科技文化，对促进我国经济文化发展的作用。养成教育训练点：1.培养学生认真倾听，善于发言的好习惯。2.培养学生读图、识图的能力。3.培养学生搜集整理资料的能力。教学重点：1.张骞通西域 郑和下西洋2.丝绸之路教学难点:正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入（课件出示图片）西红柿、黄瓜、核桃、大蒜、葡萄、蚕豆、胡萝卜、香菜、茄子、菠菜、土豆、辣椒、洋葱、石榴等瓜果蔬菜。 师：认识这些蔬菜瓜果吗？你喜欢吃吗？如果没有这些蔬菜瓜果，我们的生活将会怎样？那么你知道这些东西都从哪里来的吗？ 师小结：这些蔬菜瓜果原产地并不在我们国家，而是从古代开始我们的先人从国外带回种子来，后来我们通过种植才有了今天的这么多丰富多样的蔬菜瓜果。那么你知道他们是怎么把这些东西带回来的吗？ 他们是我们的先人经过千辛万苦，克服重重的艰难险阻通过丝绸之路从西方国家带回来的。今天我们就来研究第三单元第一课从丝绸之路到WTO，丝绸之路分陆上丝绸之路和海上丝绸之路，这节课我们就来研究这两个主题。（出示课题）  二、合作交流，各抒已见 （一）小组交流、讨论 1.课前，同学们去搜集了关于丝绸之路方面的一些资料，说说你们调查了哪些方面？ 丝绸之路的得名（2）张骞与丝绸之路的故事（3）丝绸之路的路线（4）丝绸之路促进中西文化的交流。（5）丝绸之路的意义和作用 2.同学们搜集的资料可真不少。现在你们一定很想和你小组的成员交流一下吧，请你们说说自己的对丝绸之路有哪些了解。请每个同学都将搜集的资料在小组内进行交流，听的同学要认真倾听，及时补充。（给学生交流的时间，使他们对资料再次梳理，在小组内培养倾听的习惯。教师在巡视时，引导学生总结特点。） 教师小结：同学们交流的真热烈，相信你们现在一定很愿意和其他同学还有老师来分享你所搜集的资料，下面就让我们来展示一下吧。 （二）全班交流 1、中转站：出示图片（石头城）这里曾经是丝绸之路的重要 2、丝绸之路的得名：丝绸之路是中国古代经由中亚通往南亚、西亚以及欧洲、北非的陆上贸易交往的通道，因为大量的中国丝和丝织品经由此路西传。19世纪，德国地理学家李希霍芬第一次把中国中原地区经过新疆到中亚的陆上通道翻译成“SILKROAD”，丝绸之路由此得名。后来范围逐渐扩大到海上丝绸之路、草原丝绸之路。 3.《丝绸之路路线图》 课件出示课本45页地图 学生回答后，教师应引导学生进一步疏理： 丝绸之路的基本走向形成于公元前后的两汉时期。它东起长安（今西安），分为南、北两路：北路出玉门关，经龟兹、疏勒，越葱岭，过中亚、西亚到罗马；南路出阳关，经楼兰、于阗，越葱岭（今帕米尔高原），过大月氏、安息到罗马，两路全长7000多千米。中国境内的丝绸之路总长4000多千米，约为丝绸之路全程的1/2强。 师：在这条丝绸之路上流传着一个故事，谁呢？（张骞的故事） （课件出示张骞通西域的故事） 学生自读45页张骞通西域的故事 师细讲张骞与丝绸之路的故事：西汉初年，北方匈奴的实力十分强大，不仅控制着西域几十个小国，还经常窜扰西汉边境，为了恢复同西域的正常交往，联合西域共同攻打匈奴，汉武帝决定派人出使西域。公元前138年和119年，汉武帝曾两次派张骞出使西域。 张骞出使西域，不仅沟通了汉朝和西域的关系，而且还开辟了中国与欧洲之间的大陆通道。从此以后，汉武帝每年都要派使节访问西域各国，与西域各国建立了友好关系。与此同时，西域派来的使节与商人也络绎不绝。中国的丝绸、