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自古逢秋悲寂寥;尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是《故都的秋》，下面我就从五个环节来说说我的教学设计和教学理念。
一、说教材
《故都的秋》是人教版高中语文必修二第一单元第二篇课文。这个单元鉴赏中国现当代散文，本文是现代散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美，本课又是散文鉴赏的起始课，对后面的散文教学有着领启、示范作用。（根据以上教材特点和新课标理念，我确立以下教学目标）; （一） 教学目标;（二）教学重点难点;（三）教具准备;二、说教法;三、说学法;四、说教学过程;2、初读课文 · 整体感知 ; 郁达夫他不远千里从杭州赶上青岛，又从青岛赶到北平来的理由就是想饱尝一尝这故都的秋味，下面我们一起跟随作者快速地浏览第三到第十一自然节，跟随作者一起来神游故都，观秋色，闻秋声，品秋情。试着归纳画面，每幅画面最好用四个字来归纳：
（1）秋院晨景
（2）秋槐落蕊
（3）秋蝉残声
（4）秋雨话凉
（5）秋果奇景
;4、品味文章、品出秋情 （合作探究阶段） 下面我们进入合作探究阶段，同学们任选一幅画面进行赏析，赏析的时候注意抓住修饰语，来分析文章中哪些地方时怎样体现出故都的秋清、静、悲凉的特点的？下面前后六个同学为一组，前面的同学可以转到后边来。 学生讨论，老师做指导。 学生讨论结束，一起展示讨论结果。;小院晨景;秋槐落蕊;秋蝉残鸣;雨后闲话;秋果奇景;思考：相同的秋天，为什么作者笔下的秋是悲凉的呢？请同学们试着结合时代背景和作者的生平来分析一下：
明确：结合作者生平和背景分析他并非真正沉沦，而是在内心难言的孤独冷落之中表达了对国事的隐忧，他不写混混沌沌的江南之秋，正是他不甘沉沦的表现。让学生体会到作者的思想情感
（师板书）眷恋向往之情，忧思孤独之感。
;6、实践运用·作业设置;五、说板书设计 ;自古逢秋悲寂寥
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