我的叔叔于勒说 课稿.pptVIP

1.亲情导入，激趣入文 假如有一天，老师失业了，生活非常穷困，在大街上你遇见了，你会怎么做呢？是视而不见，或是远远避开，或是仍如平常一样，走上前去热情的招呼一声老师呢？ 当你家境富裕时，突然有一个穷亲戚来访，你会怎么招待呢？ （以上的导入，能够激荡出学生内心的道德矛盾，设身处地，有利于学生酝酿感情，进入小说的情境中去。） 2、检查预习，轻松热身 1.基础知识： （1）根据拼音写出汉字 Jié(拮 )据 zhàn ( 栈)桥 阔chuò（ 绰） zāota( 糟蹋) 手pà(帕 ) 端xiáng(详 ) zhuàn( 赚)钱 莫míng(名 )其妙 （2）给加点字注音 撬开（ qiào ） 煞白（shà ） 诧异（ chà） 牡蛎（mù ）（ lì） 别墅（ shǔ） 褴褛（lǎn ）（ lǚ） 女婿（ xǜ） 嘟哝（dū ）（nong ） （3）解释词语 拮据 褴褛 阔绰 恭维 张皇 端详 十拿九稳 与日俱增 狼狈不堪  2、分小组讨论交流预习情况， 限时3分钟 7、联系生活，启迪人生 在现实生活中，我们应该如何看待金钱？如何处理金钱与亲情、友情之间的关系？联系实际谈谈自己的看法 于勒说赚了钱要回来并赔偿菲利普的损失 行为不正 糟蹋钱 船长证实卖牡蛎的人是于勒 发现卖牡蛎的老水手像于勒 不变的是菲利普夫妇的金钱观念 变化的是菲利普夫妇的态度随于勒的经济情况而变化 变化的 不变的 盼 赶 怕 躲 发展 高潮 菲利普夫妇 五、说板书及作业 在这篇课文里，同学们已对于勒这个人物形象有了充分的了解。同学们可以假设自己是十年后的于勒，你觉得又会有怎样的故事情节发生呢？请同学们写下来，字数不限。 课后作业 * * * * * * 义务教育课程标准实验教科书·语文·人教版 莫泊桑 九年级上册·第三单元·第11课 （说课） 陈庄镇中心学校 王维明 11、我的叔叔于勒 说教材 说教法 说学法 说教学过程 退出 说板书及作业 一、说教材 本文是人教版九年级上册第三单元第三篇课文。本单元已经学习了《故乡》、《孤独之旅》两篇反映少年生活的小说，学生对小说这种文学体裁有了初步的认识。相信通过本课的学习，学生能够在把握人物形象，体会作者的感情态度，体会主旨上有进一步的认识，并为下一篇反映师生之间关系的小说《心声》打下基础。 （一）地位及作用 《我的叔叔于勒》是莫泊桑的短篇小说代表作之一。它通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影，淋漓尽致的展示了当时人与人之间赤裸裸的金钱的关系，这些变化，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。 （二）主要内容 一、说教材 知识目标：?1、?理清情节，学习本文巧妙构思及情节的一波三折。?? ??2、?多角度分析人物描写，揣摩人物性格，把握文章的主题。 ?能力目标：??学习通过人物语言,动作，神态，揭示人物心理活动，刻画人物?性格的写作方法。　　　?? 　　?情感目标：?? 思考人与人之间的关系，树立正确的金钱观。 教学目标 一、说教材 教学重点：学习多角度刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。?? 教学难点：把握文章的主题，启发与鼓励学生发表独特的见解。 一、说教材 教学重难点 二、说教法 1、指导思想： 体验感受、对话交流、探究思考、读写结合 2、教学方法： （1）主问题引探法 （2）朗读探究法 （3）抓住重点词句品读感悟法 （4）自主讨论法 （创设情境法、指导自学法、多媒体教学法 —辅助教法 ） 三、说学法 学情分析： 学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。而对于刻画人物的语言的解读相对薄弱，需要重点指导。 学习方法： 1、质疑提问法。 2、自主合作探究法。 3、诵读学习法。 四、说教学过程 1、亲情导入，激趣入文 3、初读课文，理清情节 4、分析形象，重点品读 5、研读课文，领悟主题 6、改写文本，深化迁移 2、检查预习，轻松热身 7、联系生活，启迪人生