人教版八年级英语下册第四单元电子教案.docVIP

武威第十七中学2012 至 2013学年度第 二 学期 八 年级 第 4 单元（章）教材分析 教 材 中 的 地 位 与 作 用 分 析 Unit 4的主要话题是“Unit 4 He said I was hard-working”, 了解一些简单的英语语法直接引语和间接引语的转换，它与我们学生的日常的学习生活紧密联系，因此本单元就是学习转述他人语言。学习直接引语和间接引语的转换；写成绩报告单，并能将自己的成绩报告给他人。 准确的运用直接引语和间接引语的转换，并运写成绩报告单，并能将自己的成绩报告给他人。所设情境贴近生活，学生们充分体会到了学习的乐趣和成功的喜悦，为他们的终生学习奠定了较好的基础。立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言结合现实生活让学生自由谈论。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。 以听说为主，利用多媒体感受语言，通过听和看图来确定或描述Unit 4 He said I was hard-working，教材以Unit 4 He said I was hard-working为中心话题，运用一般过去时。整个单元与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语进行交际交流，完成听说读写的任务活动,重点掌握和熟练应用所学知识及其答语等句型。 三 维 目 标 分 析 1． 语言知识目标 直接引语和间接引语的转换；写成绩报告单，并能将自己的成绩报告给他人。 2.过程与方法 听、说、读、写 3.情感态度目标 以Unit 4 He said I was hard-working为中心话题，注意正确地对待老师的评价，并客观地评价自我通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。 重 点 难 点 分 析 句型直接引语和间接引语的转换。 What did your math teacher say ?He said he could speak three languages . 词汇：hard-working ,report card ,can do better ,speaking ,listening ,average ,surprise 要求学生采用自主学习,合作学习等方式、根据需要进行有目的预习；学习直接引语和间接引语的转换；写成绩报告单，并能将自己的成绩报告给他人。改变传统的死记硬背，积极主动的投入到语言的实践中去。通过小组猜测、讨论、对话、等多种形式，让学生在活动中、合作与交流中快乐地学习 课时分配 共七课时 章节（课题）名 称 Unit 4 He said I was hard-working . 学时 1 总课时 22 三维目标 知识 技能 1.Key words: hard-working ,report card …. 2.Target Language； 直接引语和间接引语的转换 过程 方法 Reading. listinting practicing and writing 情感态度与价值观 正确认识自我，形成积极地评价 学生特征分析 Some of them don’t remember the new words very well. They can’t talk about something in English very well.. 项目 内容 解决措施 教学重点 1.新的词汇和习语。 2.个人Report card 的写作 通过训练对话，提高积极主动性，根据实际情况练习，将英语用于生活，解决于生活 教学难点 直接引语转换间接引语中，注意一些关键动词的变化和人称代词的变化。 在学生尽情的参与活动后，再让学生反思本节课的语法焦点，并进行适当操练 教学过程设计 教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 教学札记 Step 1 Leading in Ask several Ss what they are going to do after school .Write their sentences on the Bb . Step 2 Pre-task Say, These Ss talk about what they are going to do after school ,if you want to tell a friend what they said ,how would you tell him ? Write the words “He said” and “She said” on the Bb .Sa