绘本培训课件.ppt

一、什么是绘本绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。这一类书籍特别强调视觉传达的效果，所以版面大而精美，不仅具有辅助文字传达的功能，更能增强主题内容的表现。;三、绘本教学的价值●它能让幼儿学会阅读。 ●让幼儿学会观察、想象、推理。 ●让幼儿学会丰富的语言。●让幼儿懂得美术欣赏。 ●让幼儿学会如何去发现，去思考，去表达。●让幼儿懂得如何生活。●让孩子懂得什么是互动学习。 ; （一）发现 由于绘本的特殊性，所以每一个绘本，从头到尾都隐藏着“神秘”。无论是扉页、封面还是环衬，都为我们的孩子献上了精美的“食品”。这就需要我们老师拥有一双会发现的眼睛。（就拿绘本《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》这两本书来说.） １、发现封面。 一本书首先映入读者眼帘的是它的封面，一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而这幅画往往是这本书的精华所在。封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。 ; ３、发现会讲故事的扉页。 扉页就是环衬之后、书芯之前的一页，扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。（如《爷爷一定有办法》扉页图画暗示着这个故事的主人公是爷爷和孙子，事情的发生会从他们俩说起。） 4、发现并未结束的封底。 当我们读完一本书之后，合上书时，封底也是不容错过的。封底上的信息有时非常丰富，可能是这本书的简介与导读，也可能是这本书的推介与评论。大部分封底与封面相呼应，有的甚至需要与封面连在一起欣赏和讨论，有的则是故事的结尾与延续。表现手法各异，或直接绘出，或用简笔暗示。总之，合上书，不是一个结束，很可能是另一开始，新一轮阅读的起点。（如《爷爷一???有办法》他相信爷爷一定有办法把旧东西变成新东西的……） ;（二）思考  我记得洛克曾说过这样一句话：“阅读只是给头脑提供认识的材料；思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。”因此在引导儿童阅读绘本时，不应急着说教，不断地提问、说明，犹如应试教育一般，而应把看书、思考的空间留给孩子，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受，经过时间沉淀，再慢慢地转化为知识和智能。  ●对图画语言的思考  ●对文字语言的思考  ●对图文结合碰撞产生的新语言的思考。  ;（三）表达  如何在挖掘绘本本身的魅力同时激发孩子的创造能力呢？阅读绘本，应该给每个孩子创造表达的舞台，世界上最好的“绘本作家”应该是孩子。 1、鼓励孩子表达自己对故事的感受及想法，现场情景再现。 2、回顾故事内容（角色、情节、情境、问题、解决方法等）。 3、协助孩子将主角所发生的事情与自己的生活作连结。 4、配合故事内容，设计延伸活动。 ;五、怎样选择绘本(那我们老师怎样选择绘本呢?尤其是在我们制定教学计划的时候) ; ; ;;