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权威事业单位考试(教师)全真模拟试卷(十)
一、单项选择题
1.教育史上提出“有教无类”口号的教育家是( A )。
A.孔子 B.孟子
C.夸美纽斯 D.荀子
2.斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的( B )。
A.原始社会 B.奴隶社会
C.封建社会 D.资本主义社会
3学习新信息对已有1日信息回忆的抑制作用叫( B )。
A.前摄抑制 B.倒摄抑制
C.消退抑制 D.超限抑制
4.进人中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题,按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成( B )。
A.信任感 B.自我同一感
C.主动感 D.勤奋感
5.学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( B )。
A.学习动机 B.认知内驱力
C.自我提高内驱力 D附属内驱力
6.在实际教学过程中,知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和( A )。
A.言语直观 B.形象直观
C.感知直观 D.表象直观
7.根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和( B )。
A.公式学习 B.命题学习
C.原理学习 D.推理学习
8.维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是( C )。
A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容
B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平
C.教学的重要任务是创造最近发展区
D.根据学生现有的水平进行教学
9.知识是个体通过与环境相互作用后获得的( D )。
A.感受与体验 B.前人经验
C.记忆的内容 D.信息及其组织
10.思想品德形成的基础是( A )。
A.道德认识 B.活动与交往
C.道德情感 D.道德意志
11.教育发展的规模和速度主要是由( B )因素决定的。
A.政治 B.生产力
C.文化 D.军事
12.在17世纪,对班级授课制进行了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是( B )。
A.尼德兰
C.斯图谟
B.夸美纽斯
D.福禄贝尔
13.知识的急速增长要求人们学会学习,( A )比知识教育更重要,方法教育比结论教育更重要。
A.能力教育 B.集体教育
C.情感教育 D.价值观教育
14.在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中,寻求认可取向阶段属于( B )。
A.前习俗水平 B.习俗水平
C.后习俗水平 D.权威水平
15.个体的平均文化程度越高,人口出生率就越低,这体现了教育( B )。
A.可以改变人口质量 B.可以控制人口数量
C.可以调整人口结构 D.可以制约人口迁移
16. -定社会的经济政治制度制约、决定着教育的社会性质,具体地说,( A )主要是由社会的经济政治制度决定的。
A.教育的目的 B。教育的领导权
C.受教育的权利 D.教育的方针政策
17.学习中为提高学习效果和效率,用以调节学习行为和认知活动方法的是( B )。
A.学习动机 B.学习策略
C.学习理念 D.学习目标
18.学会写“木”字后有助于学习写“森”,这种迁移符合( D )。
A.水平迁移 B.顺向迁移
C.垂直迁移 D.具体迁移
19.班级授课制的实施在我国始于( B )。
A.唐代 B.清末
C.民国时期 D.新中国成立
20.根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点,我们可以使用( A )。
A.榜样法 B.陶冶法
C.说服法 D.指导自我教育法
21.假如你是一名班主任,要做好学生工作的前提和基础是( B )。
A.组织和培养班集体 B.全面了解学生
C.培养优良的班风 D.做好后进生转化工作
22.学习方式的转变是新课程改革的显著特征,改变学习方式要以培养学生的( C )为主要目的。
A.学习成绩 B.自学能力
C.创新和实践能力 D.学习能力
23.在实际教学中,教师不能突袭(比如,应该学
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