一年级下册语文教案设计-3一个接一个-l-人教部编版.doc

3一个接一个 教案 教学目标：　 1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。 教学重难点： 在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 谈话导入，激发兴趣 1.谈话导入： (1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？ (2)(出示“踩影子”图片)你们知道这几个哥哥姐姐在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说) 2.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是)对，在我们身边快乐的事是《一个接一个》。(板书课题) 3.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是“继续，连续”的意思。 二、初读课文，激趣识字 1．学生自由读课文，要求把字音读准确，把句子读通顺，把生字圈出来。 2．接读课文，生认真听。 3．课件出示本课所有生字，指生给拼音宝宝（拼音卡片）找找家，把它们放回相对应的生字上面。（生上台给拼音找相对应的生字）。 4.拼读多音字，并组词：“觉”分别读jiào（睡觉）、jué（感觉）。 5．小老师领读生字，齐读生字。 6．游戏：摘苹果记生字。 7.读通句子。 出示： 不过，回家睡着了，倒可以／做各种各样的梦呢！ （2）正和小伙伴们／玩着跳房子，操场上／却响起了上课铃声。 8.再一次读整首诗。 三、图文结合，朗读感悟 1．课文一共几个小节？（4个小节） 2.这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。) （一）、学习第一小节 1.老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。 2.孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。) 3.指导朗读第二和第三行诗。 师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！”(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】 师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。】 4.孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”，并用“各种各样”练习说话。 、学习第二小节 读诗歌，想图面，让学生说说，读着读着，仿佛看到了什么？听到什么？ 2.这一小节中这个小朋友的心情是怎样变化的？（开心-沮丧-开心） 3.睡的正香呢，这时候大人喊你起床上学，你心里会想什么？ 学生可以谈自己的感受，也可以读文中的句子。出示句子：哎，要是不上学就好了。 4.文中小朋友被大人叫起来上学，心情很糟糕，但是他的心情又好了，这是为什么呢？（不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！） 原来从不开心到开心，文中又是用了“不过”这个词语来连接的啊。 （三）、学习第三小节 1.第三小节有几句话？（3句话）2.你是怎么确定的?(有2个句号，1个感叹号）3.我正干什么？（正和小伙伴们玩着跳房子）4.发生了什么事？（操场上响起了上课的铃声）5.我愿意去上课吗？（我不愿意去上课，“唉”字体现出我的无奈和不情愿）6.不过，上课可以干什么？（听老师讲故事，也是很快乐很有趣）小结：我们看，第三小节写我在正在玩游戏，被上课铃打断了，开始我很不情愿，可是想到听故事有趣后，转变态度了，我又变得开心了。（四）、学习第四小节 1.齐读第四小节，注意读出疑问的语气。 2.老师总结：这篇课文通过一个接一个作者不愿意做的事情，通过自己转变态度，让自己在必须要做的事情中找到了新的开心和快乐，在乐观中生活。 四、学写生字。 1.观察“过、这、各”发现书写上的注意点。 2.指导书写。 过、这：强调书写的笔顺，示范走之的写法。先练习书写走之，再写好整个字。 各：上下结构，注意上面部分略大。 五、作业布置 把课文读给爸爸妈妈听 ！