节约用纸我能行案例(宋燕欢).doc

. . 节约用纸我能行活动案例 一、课题产生 学校里面, 作业本写一面,很多的空白纸张被折成这样那样的东西, 如纸灰机,纸星星, 等等. 一扫地的时候, 这不八成以上的垃圾都是纸。纸与孩子们的关系是密不可分的，学生天天要与纸打交道，做作业、打草稿、画画等等，正是因为孩子们要用到纸的地方太多了，而往往忽视了学生对它的节约。校园里纸浪费的现象到处存在。从这一小处也折射出全球的纸浪费已成为一个很大的问题。纸浪费所造成的污染及能源的紧缺，这些都是不容我们忽视的。 生活中, 买东西的时候, 会有包装的纸张吧, 基本上都是扔掉。工作中, 也很多, 传真纸, 用一面, 打印纸, 用一面, 而且一面都还用不全的. 写个啥东西啊, 好大一张纸,也只是写一点点, 空好大个地方,扔了, 包装纸, 办公用纸这二类了。 所以，为了保护森林，维持生态系统的平衡保护整个地球，人人都应该从节约一张纸做起，保护环境。 二、活动对象 小学六年级学生 三、活动目标 活动目标： 1、知识与技能 （1）、知道纸是人类生活、工作、学习的必需品，用途用量非常大。 （2）、了解纸在人类生活中的重要作用。 （3）、了解纸的生产过程，明白造纸与砍伐树木、排污之间的关系。 （4）、在调整、实验、收集处理信息、回收废纸在活动中培养动手动脑的能力，与人合作、交流的能力。 （5）、培养综合运用语文、数学、科学、自然、艺术、劳动等学科知识的能力。 2、过程与方法 （1）、体会节约纸与护绿的关系，感受人和自然和谐相处的重要性。 （2）、通过采访、交流、上网查资料等方式,学会科学地用纸,回收废纸,培养学生自己学习的能力。 3、情感、态度、价值观 通过自主调查和在家里、社区、学校开展节纸宣传和废纸回收活动，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，感受人与自然和谐相处的愉悦。体验成为环保小卫士的成就感。 四、活动过程 （一）确定活动主题 1、谈话导入 在小学中的纸张浪费现象非常严重，绝大多数的同学学习用纸数量在10本以上的人数占了30%也就是被调查者中有100多人存在较严重的纸张浪费现象，而且与此相对的也有31%的被调查者的草稿纸使用时间在一星期以内，这也充分说明了我们身边确实存在着不少纸张浪费情况，学习用纸方面显得尤为突出，虽然尚未成为普遍现象，但是应该给予重视。 2、播放学校中同学们在日常生活浪费纸的情况，让学生观看。 看，这是同学们在日常生活浪费纸的情况 3、学生谈观后感受。（学生作业过多也是浪费纸张的一个重要方面，建议减少学生的家庭作业和辅助资料，不要孩子搞成书呆子。） 师：同学们都谈了自己观看后的感受，都认为节约用纸让人受益，要多节约资源。 4、师生交流后确定主题。 （ 1）分小组交流自己的感受？ （2）学生汇报。 （3）师：听了同学们的汇报，大家知道爱护资源，并产生节纸用纸的意识和行为，养成节约用纸的好习惯。那么，本学年的综合实践活动就开展 出示课题：我是环保小主人 ──节约用纸我能行 快乐分享 看，这是同学们设计的封面 ※ 学生撰写的开题日记。 看，同学们知道的真多！ 这是小组活动信息卡 小组活动方案 小组活动方案 准备阶段小结 准备阶段的活动是确定综合实践活动的活动主题，成立活动小组，制定小组活动方案。在活动中同学们都能大胆地说出自己的看法，在讨论达成一致的见解，确定了本学年的活动主题──节约用纸我能行。在这两个阶段里，同学们设计的文件夹封面新颖、有创意。制作的小组活动方案能切合实际、可行。在活动中还学会了如何与他人合作，如何倾听与交流，如何评价，提高了分析问题的能力和语言表达能力。 看！这是同学们上网查到纸的信息:纸的特征、纸是用什么材料做的、纸的种类、各种各样的纸、纸的用途 纸可以用来写字、画画、擦东西、包东西、做东西，外表不一样，用途也不一样。 纸可以用来写字、画画、擦东西、包东西、做东西，外表不一样，用途也不一样。 第一阶段关于纸的特征和纸的种类汇报如下： 环保节约组：纸的品种很多，分类方法也不一致。习惯分类方法有3种。 ①按生产方式分为手工纸和机制纸。 手工纸以手工操作为主，利用帘网框架、人工逐张捞制而成。质地松软，吸水力强，适合于水墨书写、绘画和印刷用，如中国的宣纸。其产量在现代纸的总产量中所占的比重很小。 机制纸是指以机械化方式生产的纸张的总称，如印刷纸、包装纸等。 ②按纸张的厚薄和重量分为纸和纸板。两者尚没有严格的区分界限。一般以每平方米重200g以下的称为纸，以上的称为纸板。纸板占纸总产量的40～50％左右，主要用于商品包装，如箱纸板、包装用纸板等。国际上通常对纸和纸板分别进行统计。 ③按用途分为：新闻纸，是一种主要供新闻出版用的特种印刷纸，由于所占比重较大，习惯上单列一类； 印刷纸、书写纸，供印刷及书写用并包括绘画和制图用纸 包