幼儿园中班健康教学设计：愉快的情绪.docx

中班健康教案 幼儿园中班健康教案设计：愉快的情绪 2019年10月 　　活动设计背景　　孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，特别是幼儿上了中班以后，心情变化大，会更不容易控制自己的情绪。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。幼儿园新纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，为此我设计这次活动——开心吧，就是为了让幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪，知道情绪愉快有利于身体健康，培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并初步学会用多种方式排解不开心的情绪，为快乐的人生奠定基础。本次活动的内容选自中班健康下册中的第二个活动主题“齐齐开心”，这一个活动的主题就是让幼儿学会用适当的方式排解不开心的情绪，知道好的情绪对我们身体是有好处的。好的情绪还可以让我们交到更多的朋友，在集体生活中能感受到更多的快乐和安全感。根据这一内容我设计了三个环节：情景感知，理解每个人都有情绪——讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康——体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。　　活动目标　　知识与技能：懂得情绪愉快有利于身体健康。　　过程与方法：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。　　情感态度价值观：引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。　　教学重点、难点　　教学重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。　　教学难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。　　活动准备　　活动过程　　步骤1：　　一、情景感知，理解每个人都有情绪。　　1、出示图片1（一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。）问：图上的小朋友怎么了？为什么？平时你们会这样吗？为什么呢？　　（和幼儿讨论之后得出情绪：开心。）　　2、出示图片2（一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。）问：图上的小朋友怎么了？为什么？你们有过这样的经历吗？　　（和幼儿讨论之后得出情绪：生气。）　　3、出示图片3（一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得非常伤心。）问：图上的小朋友怎么啦？为什么？你们也会这样吗？为什么？　　（和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心。）　　4、出示图片4（一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。）问：小朋友怎么啦？为什么？你们会系鞋带吗？如果你们遇到了不会做的事情会怎么样？为什么？　　（和幼儿讨论后得出表情词：发愁。）　　5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。　　设计意图：在第一个环节中，让孩子观察富有生活气息的图片，和老师一起讨论生活中经常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观察和讨论中理解每个人都有各种各样的情绪，喜、怒、哀、愁。　　步骤2：　　二、讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康。　　1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢？　　好心情 坏心情　　（教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。） 　　2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢？为什么？心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢？请你们为自己的情绪配色。　　（出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。）　　开心 生气 伤心 发愁　　（注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。）　　3、幼儿操作结束后，教师小结分析幼儿的配色情况。教师小结，好心情时我们会用鲜艳的颜色来表现，坏心情是我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜欢好心情咯，不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。好的心情会让我们开心地过每一天，让我们身体健康。　　设计意图：在第二个环节中，我用表格的形式记录孩子们的好心情和坏心情，同时还让他们给心情配色，让他们理解好心情与坏心情的不同，感知好心情会给我们带来快乐。　　步骤3：　　三、体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。　　1、好心情会给我们带来快乐，可是有几只小动物不开心了，看看它们怎么了？　　（出示两幅图。）　　图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。　　图6：花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不肯，它就生气了。　　引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。　　2、怎样才能让他们变得开心呢？狐狸大婶开了一间