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. . 《乒乓变奏曲》教学设计 张晶 【教材分析】乐曲为2/4拍子，全曲活泼欢快，音乐主题简洁，包含有五个变奏，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。 【教学目标】 1.情感态度价值观：通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐 2.过程与办法：创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、，初步了解与认识变奏。 3.知识与技能：指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。 并可以结合“变奏”的手法尝试创作两个变奏。 【教学重点】 掌握乐曲主题旋律 2.乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。 【教学难点】 “变奏曲”曲式结构的了解。 【教学内容】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 乐曲欣赏 1.出示图谱、唱主题旋律 2.区别高音、低音区 3.加入伴奏 4.感受变奏 5.完整聆听，感受乐曲变奏 6.分段欣赏 7.欣赏第一段：主题音乐 8.欣赏变奏一 9.欣赏变奏二 10.欣赏变奏三 11.欣赏变奏四 12.欣赏变奏五 13.总结 师：同学们，你们平时都喜欢什么样的体育运动？ 今天，老师要邀请大家一起欣赏一首有关体育活动的乐曲，你来猜一猜，这首乐曲是表现哪种体育活动的？（播放《乒乓变奏曲》） 是哪种体育活动呢？ 好，那接下来我们就一起通过大屏幕揭晓一下答案(播放视频) 教师出示图谱 师：同学们，你看，图谱中的小球像不像音乐中描绘的在桌上跳来跳去的小乒乓球呢？ 师：下面，老师将在弹奏上稍作变化，你看看是哪里有了变化？ （师分别在高音区和低音区弹奏主题旋律） 师加入伴奏 师：再仔细听，又有什么变化 师弹奏变奏 师：老师问一下大家。你觉得《乒乓变奏曲》最特别的是哪两个字呢？对，是“变奏”，刚才老师演奏的这就叫变奏，它可以是旋律的变化，也可以是音区的变化，等等。今天我们欣赏的《乒乓变奏曲》就是这样一首乐曲。 提问：主题在全曲出现了几次？请你边听边用手势表现出来 下面，我们就分段欣赏一下，验证一下到底谁的答案是正确的 刚才我们听到的音乐是这首乐曲最重要的主题音乐，老师用简单的图谱表示。 听第二段音乐，和主题比有什么变化？跟老师哼唱一下变奏一（师出示图示，让学生来表示） 听第三段音乐，和第二段音乐相比有什么变化？跟老师哼唱一下变奏二（师出示图示，让学生来表示） 继续听下面的音乐，又有什么新的变化：主题出现在哪个声部？（师出示图示，让学生来表示） 师：主题有变化，用相同颜色还是不同颜色来表示？ 好像乒乓球赛场上人越来越多，气氛也越来越激烈了 这段音乐有什么特点？主题隐含在了哪个声部？ 你感受到旋律有什么特点？（用手势提示） 主题隐含在了哪个声部？ 主题重复了几次？变奏了几次？ 通过这首乐曲，你都知道了那些变奏形式？ 短短一首乐曲主题重复了6次，但每次都给了我们不同的感受。也使乐曲更丰富多彩，这就是变奏的魅力。 预设：篮球、足球、乒乓球.... 听辨乐曲 预设：足球、乒乓球、篮球.... 学生回答：乒乓球 观看图谱 根据图谱演唱主题旋律 学生对比欣赏。区别高音区和低音区 学生欣赏，说出伴奏的变化 学生聆听变奏三、四 预设：四、五、六次... 听主题音乐. 预设：增加了音符。加了伴奏 预设：伴奏：低声部 旋律：高声部 预设：主题出现在高声部。音多了 预设：不同颜色 预设：高声部 像波浪，像波纹 预设：低声部 预设：主题重复了（6）次，变奏了（5）次 预设：有时候在高音区，有时候在低音区。有时候旋律在高音区，伴奏在低音区，也有时候伴奏在高音区，旋律在低音区。有节奏的变化... 谈话导入 初听乐曲，感受 乐曲表现的情形 再次感受乐曲 通过图谱学习主旋律 通过对比欣赏，辨别音区的高低 辨别旋律和伴奏 感受变奏三、四 完整感知乐曲主题变化 欣赏主题音乐 欣赏变奏一 欣赏变奏二 欣赏变奏三 欣赏变奏四，感受旋律特点 欣赏变奏五，感受旋律特点 总结