经技区教育体育处.doc

PAGE PAGE 5 经技区教育体育处 基础教育综合改革专项督导检查通报 12月15-16日，区教体处组织了由各科室负责人等10人组成的督导检查组对辖区16所中小学校进行了基础教育综合改革专项督导检查。从检查情况看，各学校领导重视、认真准备，绝大部分学校准备了工作汇报，其中，十三中、新都中学、长峰小学等学校校长亲自汇报了学校基础教育综合改革推进的总体情况和思路；新都小学、青岛路小学、新都中学等学校按要求建立了专项档案。检查总体情况良好，但也存在一些问题，现将具体情况通报如下： 一、基教办： 督导内容：德育综合改革、学区制、心理健康教育、特殊教育、社会监督评议教育机制、现代教育学校制度 基本情况： 1.德育综合改革试点学校在德育课程体系建设方面进展较快。实验小学开展了超学科德育课程研究。十三中推行项目管理，规划、方案、计划等材料详实，措施扎实。德育课程一体化试点实施以来，一体化试点学校均已制定了一体化试点方案，开展了各类学习、培训和研讨活动，实验小学、蒿泊小学、皇冠小学研究深入，针对《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，开展各层面学科德育目标研究。凤林学校、泊于中学、曲阜学校等非试点学校也已开展德育课程一体化实施工作。学校重视学生社团组织建设，有社团发展规划和计划推进社团活动具体实施。6个市级优秀学生社团已开展帮扶薄弱学生社团工作，与结对社团进行了合作交流。其中，凤林学校与海埠小学的社团帮扶活动频繁，内容和效果也相对较好。学校重视社会主义核心价值观教育，能够积极开展社会主义核心价值观组歌传唱等活动，范围广泛、措施扎实、成效显著。文明三项行动能够做到每日常态落实。 2.学区制建设工作启动以来，三大学区制度健全，各学校沟通交流更顺畅，学区内优势资源共享更充分，能够关注到中小衔接，校长例会制贯彻落实得较好。其中，凤林学区工作开展得经常化，师资长期帮扶，教研活动、教学活动、主题活动、教师培训等开展活跃。 3.14所学校配备了专兼职教师，建立了心理健康咨询制度，定期对师生进行心理健康教育。新都中学、实验小学材料详实、活动开展的扎实有效，形成学校特色性的材料，定期对全体教职工和专兼职心理教师进行培训。 4.14所学校制定了随班就读实施方案、培训计划等制度，形成个别化的教育计划或康复训练方案，建立了特殊儿童信息并有针对性的开展工作。 5.能通过家委会、教代会、校长开放日等途径，听取学生、教师和社会各界人士的意见。每学期通过学生问卷、教师问卷、家长问卷对学校工作进行监督和评价。 6.凤林学校、皇冠小学等6所学校能够按照进度要求，做好学校章程的制定，过程性材料齐全。 主要问题： 1.多数学校未按照要求建立“基础教育综合改革专项档案”。学校德育综合改革整体进展不平衡，部分学校在德育课程、学科德育、文化育人以及实践育人“四位一体”改革领域未全面兼顾，存在抓重点而导致其他方面进展缓慢问题；在落实过程中，存在重研究轻实践现象，措施落实的关键材料不足。在德育课程一体化实施方面，试点学校虽已制定了试点方案，但部分学校存在责任分工不明确，相关的学习、培训、研讨等工作流于形式等问题。学生社团发展缺少整体的科学规划与设计，存在重数量轻质量、课程内容设置随意性大、考核评价不到位等问题。 2.学区建设计划及配当过于笼统；学区内的小学核心校作用没有充分发挥；三个学区建设发展不平衡，学区平台作用未能有效体现，有的交流活动形式大于实效。 3.崮山中学、海埠小学等6所学校心理健康专项制度不健全。 4.曲阜学校、明珠小学缺少随班就读方案。 5.桥头小学等学校的章程审议过程意见材料没有汇总；明珠小学等学校的章程形成过程性材料没有充分呈现。 整改建议： 1.学校要建立完善的改革专项档案。德育综合改革要稳步推进各项措施落地生效，改革既要有重点侧重，也要兼顾“四位”均衡。德育综合改革和德育课程一体化实施这两项工作的非试点学校也要同步开展相关改革与实施工作。学校要在壮大社团组织的同时，积极打造优秀学生社团，并以优秀社团为依托推动社团整体建设。社团帮扶要探究方法、协同配合，市级优秀学生社团要切实履行好帮扶薄弱社团责任，加快合作交流进度，深化帮扶内容与形式。 2.学区计划及配当要具体详细；学区要充分发挥功能，对学校教学管理产生实际效果。 3.将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度计划；健全完善各项工作制度；加强专项经费保障；将心理健康教育工作纳入到工作量考核中。 4.要建立补充特殊学生随班就读实施方案。 5.学校要将章程制定过程中征集的意见，进行归类整理和汇总。 二、教研中心 督导内容：课程、课堂教学改革、教育信息化建设、实验课程开设、实验室建设及使用情况 基本情况： 1.各学校能够按照国家课程标准和课程方案要求开齐、开足、开好课程。在开设自主选课日方面，各学校有总体规划、制