英语写作策略、八级写作认知过程及成绩关系.PDF

( ) 2006 年 11 月 外语教学与研究 外国语文双月刊 Nov. 2006 第 38 卷 　第 6 期 Foreign Language Teaching and Research (bimonthly) Vol. 38 No. 6 英语写作策略、八级写作认知过程及成绩关系 的结构方程模型研究 鲁东大学 　 修旭东　肖德法 　　提要 : 2004 年 3 月 8 日 至6 月 17 日,我们对三所高校的 463 名大学四年级学生进行了问卷和测试 调查 , 目的是了解英语写作策略、英语专业八级写作认知过程及成绩之间的关系。通过结构方程模型分 析发现 : ( 1) “写作学习策略”和“写作过程应用策略”对八级写作过程产生直接影响,对八级写作成绩和 总成绩产生间接影响。八级写作过程对写作成绩和总成绩产生直接影响 ; (2) “表达策略”对八级写作过 程的各个子过程产生不同程度的负值效应 ; (3) 写作过程中的“组织思想”、“表达”子过程对成绩有较大 的正值效应。 关键词 : 英语写作策略、八级写作过程、成绩 　　[ 中图分类号] H319 　　[文献标识码] A 　[文章编号] (2006) 06-04606 ( ) 秋芳 2003c :54 比较了上述三种分类后将策略分为两 1. 研究背景 大类 :“管理策略和语言学习策略。前者与学习过程的 1. 1 　二语写作策略研究简介 管理有关 , 后者与语言学习材料发生直接的关系。 ……语言学习策略包括 :形式操练策略、功能操练策 ( 关于二语学习策略的定义 , 文秋芳 2003a : 188 略和依赖母语策略”。 ) ( ) 191 列出四个方面的分歧 : 1 策略究竟是指可视行为 二语学习策略的定义和分类的差异也影响到二语 还是指无法观察的心理活动 ,还是两者兼而有之 ; (2) ( 写作策略的分类。虽然国外 Takeuchi 2003 ; Victori 是指某人学习语言方法的总体特点还是指完成某个具 ) 1999 ;Wenden 2001 对写作元认知策略进行过分类 ,但 ( )