《八年级语文上册《送杜少府之任蜀州》课件苏教版费》-公开课件（设计）.pptVIP

送杜少府之任蜀川 王勃 学习目标 1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情及诗歌 的韵律美。 2、品味诗歌的语言，体味情味，领悟诗歌的意境。 3、热爱祖国及珍视朋友之间的友谊，提高自己的审美能力。 自学提纲 本诗属于哪种体裁？回顾关于律诗的知识。? 自由朗读，理解诗歌意思。在把握节奏的基础上揣摩诗歌的感情。 ??这首诗表达了怎样的感情？情感上有什么特点？ 你从诗中的哪句话理解到作者的这种感情的？? 怎样来理解这句话呢？用自己的话来说。? 我们来看一下首联。它是在写景吗？或是写什么？? 颔联中的“宦游人”指的是什么人？这句话怎样理解？ ?颈联则推开一层，转述别后思绪，所以1—6句诗意似悲而作者旷达的胸襟可以显见，怎样理解最后两句呢？? 你还知道古代哪些送别诗？与本诗歌有什么不同？ 重点词语解释 风烟：风尘烟岚，指极目远望时所见到的景象。 辅：护卫。 比邻：近邻。古时五家相连为比。 “无为”两句：不要因为分别就像小儿女一样伤感流泪。 之：去、到。 送杜少府子任蜀川王勃 城阙/辅三秦，风烟/望五津。 与君/离别意，同是/宦游人。 海内/存知己，天涯/若比邻。 无为/在歧路，儿女/共沾巾。 翻译 　在三秦护卫着的长安城，遥望五津的风尘烟雾。 跟您离别的心情是一样的，因为我们都是出外做官的人。?只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也像近邻一样。? 　不要在分别的道口，像普通青年男女一样，一起哭得泪水沾湿了手巾。 本诗属于哪种体裁？回顾关于律诗的知识。? 五言律诗。? 律诗有四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联，以数字来判断是几言。? 这首诗表达了怎样的感情？情感上有什么特点？? 这是一首送别诗，表达了作者与友人的情谊，感情比较达观。 你从诗中的哪句话理解到作者的这种感情的？ “海内存知己，天涯若比邻。” ?怎样来理解这句话呢？用自己的话来说。 只要四海之内知心的朋友时刻关心着自己，即使远隔天涯，也会觉得跟近邻一样。”这句话可以说道出了古今上下几千年人们的共同心声。? 我们来看一下首联。它是在写景吗？或是写什么？? 看似写景，实则劝慰友人。这里出现了两个地点，“我”在长安城可以看到杜少府上任之地“五津”，此番离别并非远别，何必伤感呢？因此，“三秦”是送别地点，“五津”是上任地点。? ?颔联中的“宦游人”指的是什么人？这句话怎样理解？? 指的是出外做官的人。直接劝勉友人，我们都是外出做官的人，此别为别中之别，不必伤感。 颈联则推开一层，转述别后思绪，所以1—6句诗意似悲而作者旷达的胸襟可以显见，怎样理解最后两句呢？? 尾联由前三联层层逼出——既非远别，又同为宦游，虽别而如比邻，自当与分别之时不要效仿小儿女的情态，哭泣悲伤。? 古代送别诗 送 别 王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草年年绿，王孙归不归。 【注解】： １、柴扉：柴门。 ２、王孙：贵族的子孙，这里指送别的友人 送元二使安西? 芙蓉楼送辛渐? 别董大? （唐）王维? 唐王昌龄? 唐 高适?渭城朝雨邑轻尘， 寒雨连江夜入吴， ?千里黄云白日曛，?客舍清清柳色新。 ?平明送客楚山孤。 ?北风吹雁雪纷纷。?劝君更尽一杯酒，? 洛阳亲友如相问，? 莫愁前路无知己，?西出阳关无故人。? 一片冰心在玉壶。? 天下谁人不识君。 离愁别绪，是古代诗歌中常见的一种主题。由于古代交通不便，一旦分离，再会难期，就连通信也不容易，所以在诗中，难免染上凄凉、伤感的色彩。历代文人赋诗送别，有惜别和壮别两类，而大抵以惜别为多。即使是心高气盛的初盛唐文人士子，每当送别，也多依依之情。唯此诗及高适《别董大》（千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君）乃壮别诗之代表作。 小结：?这是送别之作，是唐诗中很有代表性的壮别诗，颇能体现初盛唐时期人们志存高远的精神风貌。诗中有深情的劝慰，却不因远别而悲伤，表现了诗人真挚的友情和旷达的胸怀。? 课堂作业 ①当堂背诵诗歌 ②《送杜少府之任蜀川》作者（ ）（ ）代诗人，不朽名句是 。 课外作业 ①收集古代送别诗 ②预习写作 * 小结 作业 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回