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小学数学同课异构听课心得 　　 　　纸坊五里界中学于9月份举行了“同课异构”的教学活动我有幸于第一天上午听了三节课听后心情久久不能平静静下来三位教师的教学基本功的确扎实驾驭课堂的能力一点也不比名师逊色我们都知道即使是你的课备得再细考虑得再周到可是课堂随机生成的东西还是有的毕竟我们的学生有很多他们的思维都十分活跃早已经不再被老师所束缚了但是这三位老师对课堂的突发情况处理得恰到好处真是值得我好好学习呀！ 　　 　　第一、二节课是由胡伶芳和朱全国两位老师讲的unit1mynameisgina两位老师都能从学生事务身心特点出发利用学生身边的、感兴趣的事情吸引学生的注意力创设让学生自主探究的情境营造出轻松的学习氛围 　　 　　在介绍自我的同时把这节课的重点引出来然后再让比较这两节课我更欣赏瑞光小学的刘老师所讲授的这节课回想整个教学过程她的这节课没有强迫不算热闹一切看似简简单单但学生的思维状态自然活跃参与热情十分高涨学生被深深地吸引自主探究的行为主动而积极教师首先要营造出学生感兴趣的、愉悦的、轻松的学习氛围使学生有强烈的求知欲望积极主动参与到探究新知的活动中孙悟空这个人物是学生感兴趣的成功地吸引了学生的注意力使学生对本来枯燥的计算教学产生一种亲切感调动了学生的情绪营造出活跃的课堂气氛在这种民主、平等、愉悦的氛围下学生思维积极、主动、活跃真正成为学习的主人在教学过程中学生主动思考、各抒己见不仅使课堂学习气氛轻松愉快也能使学生的认知能力得以充分发挥通过学生之间的互动达到人人教我我教人人的目的弥补了教师一个人不能面向每个学生的不足在教学中教师尽可能地给学生提供广阔的空间自觉地将教学过程处理成组织引导学生进行探究、操作、实践的过程让他们合作交流、动手实践、自主探索并从中获取新知体验尝试成功、探索与发现的快乐特别是借助老寿星锻炼的场景自然引出每天要步行多少米的计算问题后她放开手脚让学生大胆的尝试、体验激励每一个学生在动脑观察中独立思考鼓励学生发现问题、提出问题并与同伴交流进而引导学生思考计算的方法使学生在自主探索、合作交流中明白算理掌握方法一位数学教师能做到这些让人真的感觉一种敬佩之情油然而生 　　 　　语言是思维的窗口培养学生的语言表达能力有助于思维水平的提高在教学中两位教师都可以根据小学生好奇、好胜等心理特征引导他们敢想敢说凡是通过思考能说的教师不能包办代替要给学生有充分发言的机会从说看到的、听到的、想到的开始到说题意说过程说思路说算理直到置疑、释疑对于板书的各种算法教师都能够让学生说出对与错的原因让学生说出自己的想法这实际上不也是让学生学会说算理从而提高计算能力同时多说还能促进学生表达、计算、分析、思维等能力的全面发展 　　 　　第三节课是长庆小学的李东旭老师的一节《平行四边形面积的计算》本节课的内容主要是应用转化的思想课堂上教师创设一种“猜想”的学习情境能让学生用自己的思维方式猜测学生肯定情绪高涨思维活跃但猜想的结果怎样这就又激起学生进行验证的需要任何的猜想都要经过验证只有猜想没有验证那只能是空想把猜想与验证紧密结合可以产生猜想的良性循环而我在让学生验证的时候通过小组合作自由选择一种猜想去验证给学生营造了一种宽松愉悦的学习氛围让学生主动参与学习的历程让不同的学生得到了不同的发展从而使学生获得了成功的喜悦和自豪 　　 　　这节课李老师给了学生足够的时间和空间去“数”“剪—移—拼”都是学生的智慧然后让学生同伴互助去探究、去发现、去总结给每个学生参与数学活动的机会真正使学生在动手中学习在动手中思维学习主人翁的地位充分展现也让学生在这一过程中理解了数学中重要的转化思想让人觉得很清晰的一节好课 　　 　　感谢进修学校为我们这些小学教师提供了这样一次学习的机会通过这次听课让我对新课改有了一个更深的认识新课程的实施给我们小学数学课堂带来了一片生机教师教学方式的改变带来了学生学习方式的变革学生有合作有交流、自主探究课堂气氛活跃充满欢声笑语新课标的理念数学教学要以现代教育思想和教学理论为指导创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境我会珍惜每一次学习的好机会也争取让自己的课堂变得更加朴实扎实些使学生逐步从“学会”到“会学”最后达到“好学”的美好境界 　　 ?