读魏书生《班主任工作漫谈》的心得体会.docVIP

读魏书生《班主任工作漫谈》的心得体会 　　 篇一：读魏书生的《班主任工作漫谈》心得体会 　　 读魏书生《班主任工作漫谈》 　　 魏书生担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任承担两个班的语文教学一年平均外出开会达4个月之久却从不请人代上一节语文课他学期之初即进行期末考试一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业不改作文但他的学生的升学成绩却能比重点中学平均高7、8分?? 　　 而我呢担任一个班的班主任教2个班的英语几乎时时刻刻都围着班里的孩子转却总觉得时间不够用明明教过的内容总有那么几个孩子学不会；明明一天到晚忙不停可是仍然有些工作无法在8小时内完成??正如金教导在上次会议所说的：我们教师就是要向课堂45分钟要效率那么我读魏书生的《工作漫谈》就是想要问工作时间要效率改变现在的状态做一个高效率的班主任 　　 我读了又读读罢不禁掩卷长笑：读这本书收获真是大啊！正如魏书生本人在自序中所说的那样“像同读者谈心似的平时想了说了做了也就写出来了”整本书没有深奥的理论没有华丽的语言朴朴实实的语言中却让我们大有收获他寓道理于小故事中从细微之处看恢宏于平凡中见伟大言恳意真入情入理令人心悦诚服用大量生动感人的实例叙述了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施 　　 心得体会如下： 　　 一、积极正确的人生态度是做好一切工作的前提 　　 魏书生在他的书中首先谈的就是他的人生态度、工作态度“少抱怨环境多改变自我”要求我们用一种积极的、乐观的态度对待人生对待工作对待学生对待生活乃至对待生命要多互助少互斗多商量多挑重担少推责任其实说穿了就是要树立正确的人生观、世界观、价值观这是决定一个人的人生态度、工作态度的根本 　　 二、魏书生班主任工作经验的全部内涵应该用四个字来概括：民 　　 主、科学 　　 1、民主 　　 魏书生身兼数职、校长、班主任、语文教师一年有一半的 　　 时间在外讲学但他能把班带好把课带好这不能不说是一种奇迹这种奇迹绝对不是靠管、卡、压、勤、严、细创造出来的靠的是他在民主、科学思想指引下的一系列制度、措施创造出来的 　　 依靠学生而不是仅仅依靠班主任本人把学生当助手而 　　 不是当对手学生才是一个班级真正的主人正如中国革命所走的群众路线要让人民当家作主不应是班主任一人去管理应依靠学生去管理教育学生其中最重要的是学生的自我管理其次是学生间的互相教育管理班干部的教育管理最后才应是班主任的教育管理正如魏书生说的那样：“普通同学能做的事班干部不做班干部能做的事班主任不做” 　　 凡事多商量魏书生干什么事情都要先和学生商量即决策 　　 中的商量、对话、表决上课和学生商量上什么、上、做什么作业、考试考什么都要和学生商量班上的事情更是要和学生商量这一商量就是最大的民主是在相信学生、依靠学生对学生的尊重和信任 　　 2、科学 　　 科学的主要涵义在于依法治班靠制度、计划、规定来管理 　　 班集体建立三大系统：计划立法系统、检查监督系统、反馈系统 　　 魏书生常说一句话：“说了算、定了干、一不做、二不休” 　　 整个工作按照：制订制度－执行制度－检查修订制度；制订计划 　　 －执行计划－反馈计划－总结工作－再制订计划这样的工作流程一切井然有序进行 　　 魏书生制订的班规以时间和空间分为两个序列空间序列做 　　 到班上的事事事有人做；班上的人人人有事做责任到人班上的工作、班级用品都有负责人、承包人这样责任明确便于管理以时间为序列的制度分为一日常规、一周常规、一月常规、学期常规、学年常规这样什么时间干什么事情所有的人都清楚一切就按制度有序运行管理就自动化、规范化了不用班主任事事去安排 　　 魏书生的班主任工作经验将指导我努力成为一名优秀的老师一滴水就是一个海洋一个学生就是一个世界作为一个班主任要为学生搭建一个展示自己的平台让每一位学生都能在班级里头得到发展形成自己的特色不能因为害怕学生出乱子就不许学生参与教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动我正享受着教育学生的幸福而使学生快乐、健康成长就是我们教师的首要任务让我们的学生自主学习享受快乐的人生吧！ 　　 篇二：读魏书生《班主任工作漫谈》心得体会 　　 读魏书生《班主任工作漫谈》心得体会 　　 百里中学王建龙 　　 奥尔科特这样评价好书：“所谓好书是有所期待而打开有所收益而合上的书”魏书生老师的《班主任工作漫谈》就是这样的一本好书它像一盏指路明灯引领着我们走进神圣的教育殿堂在这里教育成了一种艺术教育成了一种享受我从这本书中不仅获取了当班主任的宝贵经验还领会了做人的准则现在写几点我的心得体会与喜欢这本书的同行们交流、分享 　　 一、爱岗敬业忠于职责 　　 如今教师处于应试教育向素质教育改革的大潮中工作压力越来越大而工资偏低再加上受社会潮流