我谈班主任工作.doc

PAGE PAGE 13 注重自身素质 提升管理水平 漫谈班主任工作素养 遂昌中学 刘仁海 一个班级是一个整体，学生是组成班集体的元素，班主任是班级的核心。从学生的层次看，高中段学生已再不是单纯幼稚的孩子，而是分析、理解能力和认识能力逐渐成熟的且具有活力的青少年了。老师在他们的心中，也不再“神圣”，对老师的话也不像以往那样绝对服从了。这就给班主任的管理工作带来了一定的难度。从教18年，我一直在遂昌中学工作，期间担任过普通班的班主任、重点班的班主任、校团委书记兼政教处副主任和政教处主任，虽然已经有三年没当班主任了，但可以说是没有离开过班主任这个岗位，总结近十五年的班主任工作的得失，同时借鉴同行的工作经验教训，我认为要想当好一名中学班主任，起码应具备四个条件：第一、要具备了解学生的技能；第二、要有高超的教育教学水平；第三、要有转化“后进生”的合理方法；第四、要有与时俱进，不断学习的精神。 一、要具备了解学生的技能 ?班主任首先要具备了解学生的技能。诚如俄国教育家乌申斯基所言：“如果教师想从各方面教育人，那么他应从各方面首先了解人”。班主任要经常、及时、全面地了解、研究班上学生的全面情况，本着对全班学生全面负责的精神，对他们有比较清楚的了解，以便能从班级实际和学生的特点出发，有的放矢地进行指导、教育和管理。2006届我带的高三（2）班是学校的重点班，其中有一位同学高一分班时是照顾到我班的，该同学性格内向，很少与别人交流，学习成绩一般，其父亲在外做生意，他同母亲住，平时喜欢上网玩游戏，了解到这些情况后，我便经常找他谈心，不断的关心他的学习和生活，跟他谈如何正确使用网络，谈网络游戏的危害，并且给他制定了目标，从上网的时间和次数上给他作了限制，每月逐渐减少，并希望他在一年后彻底改变玩网络游戏的习惯，通过几次沟通后，他真的做到了有节制地上网，学习成绩也不断进步，最终在高考中取得了566分的好成绩，这个成绩离重点线只差4分，后来被浙江工商大学录取，其全家十分高兴，毕业后，其家长为了表达对学校培养该同学的感激之情，每年拿出15.5万元用来资助学校的贫困生，已经连续资助了四年，该同学现在已经读大四了，在大学里各方面表现都很优秀，这让我感到十分欣慰。只有了解、研究学生，从学生的实际水平出发，才能分层次、分阶段地确定目标，让每一个学生都找到适合自己的目标，并为实现目标而不断努力。了解、理解、研究学生的过程既是建立良好师生关系的过程，也是班主任自我完善的过程。 二、要有高超的教育教学水平 我认为一个优秀的班主任首先应该是一位优秀的课任教师，有着丰富的教学经验和高超的教育管理水平，只有让学生非常喜欢你的课，才能让学生喜欢你。如果学生喜欢你，就意味着有成功的可能；相反，学生不喜欢，讨厌你，就是你再有水平，也意味着失败。班主任的劳动是双重的，它打破了工作与休息的界限，需要付出更多的时间与精力，而其劳动成果却又是隐性的。因此，在大多数情况下，班主任工作都应持付出的态度，不为名，不为利，不计较个人得失，一心扑在教育教学工作上，严格要求自己，为人师表，用自己的教育教学魅力影响教育学生，用良好的师德感染感化学生。当过班主任的教师可能都有这样的体会，在学校里班主任既是学生品头论足的对象，又是领导督促检查的对象，还是周围人们谈论的对象。班主任要以积极的工作态度和适宜的言谈举止来完成自己形象的塑造，努力取得学生的喜欢，领导的信任和同事的好评。 三、要有转化“后进生”的合理方法 转化后进生是班主任工作的永恒话题。对待后进生，要用爱来温暖他们的心。我的体会是转化后进生，要因势利导。做后进生转化应坚持一分为二的辩证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。教育好后进生还有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在后进生烦恼时，渴望得到人们的理解和慰藉，班主任要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在后进生困难时，班主任应及时鼓励并给予具体援助；在后进生痛苦时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在后进生激动时，班主任要抓住这种情感波动，把他从行为过错中转化过来。其实，后进生并非不懂人情，也并非一无是处，甚至有的方面比优等生更可爱，更有人情味，只是我们没有发现而已；尽管他们学习成绩和纪律观念比较差，作为班主任要从思想上爱护他们，生活上关心他们，学习上帮助他们，工作上信任他们。把他们看作集体中不可缺少的重要一员，我们要像对待自己的孩子一样对待每一位后进生，给他们的爱要比正常学生多一点，动之以情，哓之以理。后进生的转化工作就像温水泡茶慢慢浓，要常抓不懈，持之以恒。 四、要有与时俱进，不断学习的精神 班主任要不断的进行知识更新，加强自身建设。?捷克教育学家夸美纽斯认为：教师应孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的储备