浮力复习课(徐文萍).ppt

新世纪学校 徐文萍 2013年4月 一、课标分析 1、课标要求： 通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。 一、课标分析 2、课标解读： （1）、浮力是一个与多因素有关、且比较抽象的物理量。对浮力的要求包含三个方面，一是通过实验，认识浮力，这是一条既有过程要求，又有结果要求的标准，为“认识”水平；二是提出了探究浮力大小与哪些因素有关的要求；三是对阿基米德原理的要求为“知道”层次，并提出了运用物理的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象的理论联系的要求。 一、课标分析 2、课标解读： （2）虽然对浮力提出了三方面的要求，但不应将这些要求分割开来。关于浮力问题，要将教学重点转向实验与探究上来，转向与生活实际的联系上来，让学生在实验和探究中认识浮力，并将所学知识运用到生活中去，不要求进行复杂的、综合性的浮力计算。 一、课标分析 3、中考解读： 二、教材分析 浮力是整个初中阶段物理教学的重点，也是难点；复习浮力需要用到力、二力合成、二力平衡、密度、液体的压强等知识，具有综合应用的特点；这部分内容具有多个知识点，既有演示实验，又有理论推导，既有原理，又有应用。 三、学生分析 学生虽然对浮力有了一定的认识，但他们的认识往往受生活经验的干扰，由于浮力与液体内部压强有关，学生知道液体内部的压强随深度变化而变化，就错误地认为浮力也与物体在液体内部的深度有关等，这些错误往往会成为学生学习中的思维障碍，所以这部分内容的教学是初中物理教学中的一个难点。 四、教学目标 1、理解浮力的产生、熟记阿基米德原理，掌握浮力的大小与哪些因素有关； 2、掌握物体浮沉的条件； 3、会根据已知条件，找到计算浮力的具体方法； 4、了解浮力在社会生活中的应用； 5、激发学生学习兴趣，克服畏难情绪。 五、教学重、难点 1、教学重点： 正确理解阿基米德原理； 2、教学难点： 掌握物体浮沉条件。 六、教学方法 讨论法、归纳法 例1：下列物体没有受到浮力作用的是（　　） A．在水中嬉戏的小鸭 B．在蓝天飞翔的老鹰 C．深海潜游的鲸鱼 D．深入河底的桥墩 例2：如图甲所示，实心物体A所受的重力为____牛，方向是____。把物体A浸没在水中时弹簧测力计的示数如图乙所示，则物体A受到浮力是______ N，体积是_______m3。(g取10N/kg) 例3：在水中放入质量为3 kg的木块，木块静止时有体积浸入水中。求： (1)木块静止时所受的浮力。 (2)木块的体积。 例4：如图所示，甲、乙两杯盐水的密度分别为ρ甲、ρ乙，将同一只鸡蛋先后放入甲、乙两杯中，鸡蛋在甲杯中处于悬浮状态，所受浮力为F甲；在乙杯中处于漂浮状态，所受浮力为F乙，则下列关系正确的是(　　) A．ρ甲ρ乙　　 B．ρ甲ρ乙 C．F甲F乙 D．F甲F乙 沉浮条件的应用（一）——密度计 例5：一个密度计如图所示，其刻度部分的A、B?两点，分别是最上面和最下面的刻度位置，这个密度计的测量范围是1.00×103kg/m3～1.60×103kg/m3，把这个密度计放入某种液体中，液面的位置恰好在A、B的中点C处，则这种液体的密度是 ?g/cm3．?（计算结果保留两位小数） 沉浮条件的应用（二）——轮船 利用“空心法”把密度比水大的钢铁材料制成空心使它排开更多的水，增大浮力，从而使它漂浮在水面上； 轮船从河里到海里吃水线的高度会变浅轮船在河里和海里都是漂浮，因此所受浮力相同。 例6：如图所示，一船在某水域作业时，将装满金属工具的大铁箱用绳子悬放入水。第一次放，因水太深，铁箱没触碰到水底，此时船的吃水线在A处。换个地方第二次再放，铁箱才接触到水底。下列说法正确的是(　　) A．铁箱在船上时，船的吃水线在A处下方 B．铁箱接触到水底时，船的吃水线仍在A处 C．铁箱接触到水底时，船的吃水线在A处之下 D．铁箱接触到水底时，船的吃水线在A处之上 沉浮条件的应用（三）——潜水艇 潜水艇能够方便的在水中浮沉，是因为潜水艇下潜后所受浮力不变，但它可以靠向水舱中加水和排水改变自身重力来实现浮沉。 例7：如图所示，潜水艇能够上浮和下沉是通过改变________来实现的；潜水艇在上浮过程中，