甘肃中考生物总复习第一讲认识生物课件.ppt

第一单元　生物和生物圈 第一讲　认识生物 考点一 考点二 考点一 生物的特征? 考点一 考点二 巧学妙记 生物的特征 需要呼吸和营养,还能繁殖与生长;代谢废物要排出,细胞结构病毒殊;遗传变异普遍性,遇到刺激能反应。 易错警示 (1)不是所有的生物都吸入氧气,呼出二氧化碳,例如酵母菌可以在无氧的条件下进行呼吸。 (2)能生长的物体(如钟乳石)、能运动的物体(如机器人)均不一定属于生物;珊瑚虫是生物,而珊瑚却不是生物。 (3)病毒被认作生物的主要原因是其能够增殖(产生后代),但是电脑病毒不属于生物。 (4)并不是所有的生物都具有以上所述的全部特征。如病毒无细胞结构,也不进行呼吸,但是它能繁殖后代,也属于生物。 考点一 考点二 名师点睛 (1)生物与非生物的根本区别是生物具有生命现象。 (2)判断某一物体是否属于生物,应看其是否具有生物的基本特征。判断时要从生物的基本特征的各个方面来全面把握,仅具备一两个特征的不一定是生物。例如钟乳石。 考点一 考点二 考点二科学方法? 1.观察法 ①观察　是科学探究的一种基本方法。它可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器。科学观察要有明确的②目的　;观察要③全面　、细致和实事求是并及时④记录　下来;要有计划和耐心;要积极⑤思考　,多问几个“为什么”。 ? 2.调查法 (1)⑥调查　是科学探究常用的方法之一。如我国的森林资源每五年清查一次。 ? (2)对调查到的生物可以按照⑦形态结构　特点,将生物归为植物、动物和其他生物三大类;也可以按照⑧生活环境　,将生物划分为陆生生物和水生生物等;还可以按照⑨用途　,将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。 ? 考点一 考点二 规律总结 (1)变量的判定:在实验中不同的条件就是实验变量。 (2)对照组和实验组判定:对照组一般都是控制在理想状态下;实验组一般只控制研究因素,其他因素处于理想状态;如在探究“土壤的潮湿程度对蚯蚓生活的影响”实验中,对蚯蚓来说潮湿为理想状态,所以潮湿的实验装置为对照组,干燥的实验装置为实验组。 1.(2018·兰州,1)下列现象中不属于生命现象的是 ( A　) A.火山爆发 B.昙花一现 C.飞蛾扑火 D.孔雀开屏 2.(2017·兰州,1)2016年3月,人工智能程序AlphaGo大胜韩国著名棋手李世石。下列哪项能作为判断智能机器人是否为生物的标准?( D　) A.是否耗能 B.能否运动 C.能否说话 D.能否生殖 3.(2017·平凉,1)小王同学为了探究“温度对扦插枝条生根的影响”,设计了以下几组对照实验,其中最为合理的一项是( D　) A.低温、室温 B.高温、室温 C.高温、低温 D.高温、室温、低温 解析: 在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其他条件都相同的实验叫对照实验;小王同学探究“温度对扦插枝条生根的影响”,唯一的变量为温度,设计的几组对照实验中最为合理的一项是“高温、室温、低温”。 4.(2017·兰州,32)有同学说柚子皮的提取液有明显的杀菌作用,究竟这种说法对不对呢?某生物兴趣小组采摘了同一品种、大小相近的新鲜成熟樱桃番茄做了以下探究实验。 (1)表格中①处应填写的内容是　 　　。? (2)选取甲、乙两组新鲜樱桃番茄的品种、大小、成熟状况、个数及其他环境条件均相同,其目的是控制 　。? (3)设置甲组的作用是 　。? (4)你认为樱桃番茄变质的根本原因是 　。? (5)通过该实验可以得出的结论是 。 解析: (1)探究实验要求除控制变量不同外,其他条件均相同。本实验探究能否利用柚子皮的提取液来延长水果保鲜的时间,所以①处应填写的内容是2升柚子皮提取液。 (2)对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。所以选取的甲、乙两组新鲜樱桃番茄的品种、大小、成熟状况、个数及其他环境条件均相同,其目的是控制单一变量。 (3)表中甲、乙是一组对照实验,变量是柚子皮提取液,其中甲是对照组,乙是实验组。 (4)食品腐败的根本原因是微生物的大量繁殖。 (5)据表中数据可知:柚子皮提取液有明显的杀菌作用。 答案: (1)2升柚子皮提取液 (2)单一变量 (3)形成对照 (4)微生物的大量繁殖 (5)柚子皮提取液有明显的杀菌作用 考法一 考法二 考法一生物的特征 考向:以某些常见事物、实例或生活现象,辨析生物与非生物及对生物基本特征的判断。 考法突破:掌握生物的基本特征,结合题干中的实例进行辨析。 例1(2018·广安)下列不属于生物的是(　　) A.优美的柳树 B.分布广泛的细菌 C.会洗衣的机器人 D.无细胞结构的病毒 答案:C　 解析:柳树、细菌、病毒都具有繁殖的生物特征