学前儿童社会教育与活动指导——第一章.ppt

第二节学前儿童社会教育的研究对象 要想真正了解学前儿童社会教育的研究对象，必须掌握个性、社会性和社会化这三个概念及其相互关系。 一、个性 二、社会性 三、社会化 * 一、个性 提问：l、什么是个性？是指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性和心理特征的总和。 2、它包括哪些内容？能力、气质，性格三部份，还包括兴趣、爱好、需要等。 学前阶段是个性开始时萌芽时期，但还没有形成稳定的个性倾向。 针对学前儿童的年龄特点和心理特点，我们所说的个性主要是指儿童的兴趣、需要等方面 * 二、社会性 当一个人独处时，是谈不上“社会行的，但身边只要再有一个人，“社会就构成了。一个家庭，这是一个小社会；一个单位，也是一个小社会。凡是有人群的地方，就有各种各样的社会，人的生存一天也离不开社会。人们每天都在各种小的、中型的、大的社会群体中，充当者各种角色（横向、纵向），表现着自己的社会性。你跟别人打交道方式，、你对别人的态度、你怎样受别人影响、你怎样影响别人等等，所有这一切都是一个人社会性的表现以及表现自己的社会性场合。 * 二、社会性 社会性？是指儿童在其生物特性基础上，与社会生活环境相互作用，逐渐掌握谁规范、形成社会技能、学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值，发展社会行为，并以独特的个性与人相互交往、相互影响，适应周围社会环境，由自然人发展为社会人的社会化过程中所形成的儿童心理特征。 主要包括：社会认知、社会情感、社会行为技能、自我意识、道德品质和社会适应等方面。 * 二、社会性 学者杨丽珠等（1994）研究表明 我国儿童的社会性主要由以下七个因素构成： 1、社会技能 2、自我概念 3、意志品质 4、道德品质 5、社会认知 6、社会适应 7、社会情绪 * 三、社会化 指个体在特定的社会和文化环境中，通过与环境的交互作用，逐渐形成适应于该社会所公认的行为方式，由自然人发展成为能够适应社会生活的社会人过程。 * 儿童的社会性 社会化 自然人——社会人 社会性 个体在社会化过程中形成的社会行为特征 * * 1、社会化的内容 1政治社会化 2.民族社会化 3.法律社会化 4.性别角色社会化 5.道德社会化 * 2、个体社会化的特点 1.以遗传素质作为基础 2.社会化的过程通过个体同与之有关系的其他个体及团体的相互作用而实现 3.个体的社会化是共同性与个别性的统一 4.社会化贯穿于人的一生当中，通过人的一生来完成的。 * （1）早起社会化/基本社会化：在学前这一阶段，学习疾奔常识本领和社会规范是社会化的最佳时期。 （2）预期社会化（学龄期---20岁左右）为进入社会进行准备 （3）发展社会化/急需社会化：成年以后，适应社会环境 （4）反向社会化、 （5）再社会化 注：4 和5 属于特殊类型的社会化（反哺现象）① 留学生现象②犯人 * 思考：学前儿童社会教育的本质 参见开篇 * 开篇谜语 有撇有捺，有小有大，有高有低，有婚有嫁。   打一字或动物。 * * 什么是人？(象形。甲骨文字形,象侧面站立的人形) * 物种学家说：人，是一种灵长目人科的直立行走的物种；生物学家说：动物界脊索动物门哺乳纲灵长目人科人属人种，是一种高级动物。长期穴居。 饮食学家说：人是杂食性动物，能消化植物和动物，但人的身体构造更倾向于素食性动物。 化学家说：65%氧，18%碳，10%氢，3%氮，1.5%钙，1%磷，0.35%钾，0.25%硫，0.15%铀，0.15%氯，0.0 5%镁，0.0004%铁，0.00004%碘。另外，还发现人体含有微量的氟、硅、锰、锌、铜、铝和砷等物质构成体。据说值4.5美元 物理学家说：人就是由质子、电子、中子，这些组成的原子进而排列成有序分子构成的细胞、组织、器官等整个系统运转的物体。 中国古代对人的定义是：有历史典籍，能把历史典籍当作镜子以自省的动物。 词典：能制造工具并能熟练使用工具进行劳动的高等动物。人学家：人是双足直立行走和心理文化活动的动物，或者说人是双足直立性和心理文化性的动物。 汉典：由类人猿进化而成的能制造和使用工具进行劳动、并能运用语言进行交际的动物； 《說文》天地之性最貴者也。《釋名》人，仁也，仁生物也。 文化学家说：能够使用语言、具有复杂的社会组织与科技发展的生物，尤其是能够建立团体与机构来达到互相支持与协助的目的； 古人类学家：把直立行走看作是促进人类进化的重要因素和人类诞生的重要标志。 * 神学家说：人是神的创造物。  人一方面有着与上帝相通的神性，另一方面又有使他陷入罪恶的肉体，由此说人“一半是天使，一半是野兽。”